Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria
Enviado por lilberniemac • 4 de Diciembre de 2023 • Tarea • 1.476 Palabras (6 Páginas) • 69 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Conocimiento de la Educación Física y el Deporte en Educación Primaria | Apellidos: | |
Nombre: |
Actividad: ¿Qué valores y contenidos te gustaría transmitir en tu clase de Educación Física?
Gracias a los conocimientos adquiridos hasta el momento y tras leer el artículo del profesor Melchor Gutiérrez Sanmartín «El valor del deporte en la educación integral del ser humano», deberás crear tres actividades que contribuyan al desarrollo y/o adquisición de valores, así como de contenidos propios de la educación física, además de tener en cuenta los seis aspectos pedagógicos trabajados en el tema 6.
Objetivos
- Diseñar de forma pertinente tres tareas que posibiliten el desarrollo y/o adquisición de valores y contenidos de la educación física, además de tener en cuenta los seis aspectos pedagógicos trabajados en el tema 6.
- Relacionar coherentemente los elementos curriculares necesarios en una actividad (bloque de contenidos, contenidos, objetivos, metodología, curso, características del alumnado, material y tiempo aproximado).
- Justificar de manera oportuna los contenidos trabajados.
- Aunar de forma congruente contenidos propios de la educación física, valores y aspectos pedagógicos del tema 6.
Descripción:
- Realiza una lectura reflexiva del artículo del profesor Melchor Gutiérrez Sanmartín titulado «El valor del deporte en la educación integral del ser humano».
- Elige:
- Uno o más elementos curriculares (situaciones motrices) obligatorios en Educación Física para Educación Primaria, contemplados en la legislación vigente LOMLOE (Real Decreto 157/2022, vistos en el tema 4.
- Al menos, una corriente actual de las estudiadas en el tema 2.
- Y algún valor/es que quieras trabajar con el alumnado.
- Formula, bien un objetivo (en infinitivo) que desarrolle las tres competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales), relacionado con la situación motriz seleccionada, la/s corriente/s actual/es y el/los valor/es a trabajar, o un objetivo para cada una de las competencias (es decir, tres objetivos).
- Crear tres actividades, juegos motores, etc. vinculados con: situación motriz elegida, corriente/s actual/es, valor/es y objetivo/s formulado/s. Se puede elaborar un dibujo que facilite su comprensión. Las tareas pueden estar relacionadas entre sí.
- Si citas alguna idea/frase del autor y/o de otra referencia (preferiblemente libros, artículos o similar), es recomendable que te familiarices con la normativa APA, que se encuentra en el apartado Documentación. Ello te servirá para tu Trabajo de Fin de Estudio (TFE).
- Completar la ficha adjunta con los detalles de la actividad (curso, situación motriz, corrientes/s, etc.).
Criterios de evaluación
- Diseña de forma pertinente tres tareas que posibiliten el desarrollo y/o la adquisición de valores y contenidos de la educación física, además de tener en cuenta los seis aspectos pedagógicos trabajados en el tema 6.
- Relaciona coherentemente los elementos curriculares necesarios en una actividad (situación motriz, corriente/s, objetivo/s, contenido/s, metodología, curso, características del alumnado, material y duración aproximada).
- Justifica de manera oportuna las corrientes trabajadas.
- Aúna de forma congruente las corrientes de la educación física, los valores y los aspectos pedagógicos del tema 6.
- Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas de acuerdo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecua la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
- Corrección ortográfica:
- Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
- Penalización de -0,10 puntos por cada falta ortográfica
Extensión máxima: 5 páginas, fuente Calibri 12, interlineado 1,5.
Resumen del artículo:
1ª actividad. Título: Balón prisionero | Curso: 4º de Primaria |
Situación motriz (situaciones motrices): Situaciones de cooperación con y sin oposición Situaciones de cooperación con y sin oposición | Corriente/s: Habilidades motrices básicas, deporte de cooperación-oposición, juegos motores en la modalidad de juegos pre-deportivos |
Objetivo/s: • Trabajar en la precisión y la consistencia del lanzamiento. • Enfocarse en la postura corporal y la mecánica adecuada. • Aprender a ajustar y controlar la intensidad de los movimientos. • Practicar la aplicación de la fuerza de manera equilibrada y efectiva. • Incorporar ejercicios lúdicos que mejoren la capacidad de salto. • Utilizar actividades dinámicas para potenciar los desplazamientos ágiles y eficientes. | |
Contenido/s:
| Valor/es:
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Metodología: Facilitar la participación y colaboración entre los alumnos en actividades de equipo con el objetivo de lograr la victoria en el juego. Se enfatiza el desarrollo de habilidades sociales y la inclusión de todos los estudiantes. | |
Características del alumnado: Clase de 4º de Educación Primaria, compuesta por 24 niños, ninguno con necesidades educativas especiales. | |
Explicación de la actividad, material y duración aproximada: Duración de la actividad: 30 minutos. Materiales: un balón de fútbol y una pista de deporte. La explicación es oral, los grupos se dividen mediante sorteo, dos equipos de 12 alumnos. Ambos equipos se colocarán uno frente al otro, cada uno en su parte asignada del campo dividido por una línea. Los jugadores deben permanecer en la mitad del campo asignada y no pueden salir de ella. El objetivo del juego es tocar a un oponente con el balón; cuando esto sucede, el jugador tocado queda eliminado. Las reglas establecen que los jugadores no pueden ingresar al campo contrario, no se permite golpear la pelota con los pies, solo lanzarla con las manos. Si un jugador es tocado por un oponente, queda eliminado. El equipo que logre que no quede ningún jugador del equipo contrario dentro del campo es el ganador. | |
Justificación de las corrientes trabajadas: Los estudiantes desarrollan habilidades motrices básicas mediante saltos, desplazamientos, lanzamientos y giros. Estos ejercicios son fundamentales para mejorar la coordinación entre el movimiento y la fuerza. La práctica de este deporte, que implica reglas específicas y objetivos bien definidos, promueve el trabajo en equipo para alcanzar metas respetando las normativas del juego. Además, les proporciona experiencia en un juego específico. Participan en la adquisición de un juego pre-deportivo de manera cooperativa y competitiva, estimulando así el crecimiento social y cognitivo. | |
2ª actividad. Título: El Congelado. | Curso: 1º de Primaria |
Situación motriz (situaciones motrices): Acciones motrices individuales. | Corriente/s: Habilidades motrices básicas. Expresión corporal |
Objetivo/s: Mejorar el equilibrio Desarrollar la coordinación Potenciar la concentración | |
Contenido/s: Equilibrio Coordinación Concentración | Valor/es: Respeto Trabajo individual |
Metodología: Juego individual | |
Características del alumnado: Alumnado sin necesidades educativas especiales. Si hubiera, el juego se realizaría en parejas de la mano, esto variaría los valores, la metodología y el contenido. | |
Explicación de la actividad, material y duración aproximada: Duración: 20 minutos Materiales: dispositivo móvil, altavoz bluetooth y el gimnasio o patio del colegio. La actividad se llevará a cabo en el gimnasio o patio del centro. Los estudiantes se moverán al compás de la música imitando a diferentes animales. Antes de detener la música, el maestro dará una instrucción específica (caminar de puntillas, usar un solo pie, etc.). Cuando la música se detenga, los estudiantes deberán adoptar una posición estática cumpliendo la instrucción y mantener el equilibrio sin moverse. Aquellos que se muevan cuando no haya música quedarán excluidos del juego durante un turnos. | |
Justificación de las corrientes trabajadas: Habilidades motrices básicas: se realizan movimientos que implican locomoción. Expresión corporal: se realizan gestos espontáneos, improvisación de movimientos de animales… | |
3ª actividad. Título: Circuito de Relevos | Curso: 3º de |
Situación motriz (situaciones motrices): Acciones motrices en situaciones de cooperación, con o sin oposición | Corriente/s: Habilidades motrices básicas (locomoción y manipulación). Juegos motores (pre-deportivos). |
Objetivo/s: Cooperación Pasar el testigo lo más rápido posible | |
Contenido/s: Cumplir los objetivos Entender las normas y respetarlas | Valor/es: Cooperación, sociabilidad y respeto por los demás. |
Metodología: Grupos mixtos, calentamiento previo, instrucciones sencillas, celebración, feedback, precalentamiento y postcalentamiento | |
Características del alumnado: Alumnado de 6º de primaria sin necesidades educativas especiales. | |
Explicación de la actividad, material y duración aproximada: Duración: 30 minutos aprox Materiales: un testigo o pañuelo Los alumnos se dividen en cuatro equipos mixtos por sorteo. La dinámica consiste en transportar un testigo, a lo largo de un circuito. El recorrido se divide en secciones, y cada miembro del equipo se encarga de completar una parte antes de pasar testigo al siguiente compañero. La carrera comienza con el primer corredor, quien toma el testigo y corre su tramo hasta llegar al siguiente punto del circuito, donde espera su compañero de equipo. Al llegar, realiza el relevo entregando el testigo al próximo corredor, quien continúa la carrera por su propia sección del circuito. Este proceso se repite hasta que el último miembro completa su tramo y llega al final del circuito. Es esencial que el cambio entre los corredores sea rápido y eficiente para optimizar el tiempo del equipo. En el circuito de relevos, la colaboración y coordinación entre los miembros del equipo son fundamentales para alcanzar el objetivo común: llevar el testigo al final del recorrido lo más rápido posible. Esta dinámica fomenta el compañerismo, el trabajo en equipo y la competencia saludable entre los participantes | |
Justificación de las corrientes trabajadas: Habilidades motrices básicas, locomoción, velocidad, equilibrio, manipulación Juegos pre-deportivos, pequeña rivalidad, reglas que no cambian. Equipos mixtos (equidad entre sexos). |
Actividades[pic 1]
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