Actividad: la formacion deportiva básica

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA CENTRO REGIONAL DE ESTUDIOS PAPANTLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

EXPERIENCIA FORMATIVA: CULTURA FÍSICA Y CORPOREIDAD II

MEDIDADOR PEDAGÓGICO: JUAN ALBERTO CHEPE HERNÁNDEZ

ACTIVIDAD: LA FORMACION DEPORTIVA BÁSICA

APRENDIENTE: JENNIFER VÁZQUEZ GARCÍA

SEMESTRE 7

GRUPO 4

PAPANTLA DE OLARTE, VER, A 14 DE MARZO DEL  2023

 INCLUSIÓN EDUCATIVA- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Es la que atiende a las necesidades educativas especiales, este proceso pretende garantizar el derecho igualitario de todos los estudiantes a una educación de calidad, con especial atención a los más excluidos.

Por ejemplo:

• Trastorno de aprendizaje
• Dificultades especiales
• Dificultades físicas
• Discapacidad cognitiva
• Trastorno TGD
• Dificultades sociales
• Discapacidad motriz
• Discapacidad visual y auditiva

El desarrollo de escuelas inclusivas, que acojan a todos los alumnos sin discriminación alguna y faciliten su plena participación, desarrollo y aprendizaje, es una poderosa herramienta para mejorar la calidad de la educación y avanzar hacia una sociedad más justa.

Las principales acciones realizadas para lograr este objetivo son:

• Implica una transformación de la cultura de las escuelas
• Igualdad de oportunidades
• Promover la integración en actividades físicas
• Adaptar a crear nuevas actividades
• Promover nuevas formas de enseñanza.

¿Qué es la capacidad intelectual?

La discapacidad intelectual es cuando una persona no tiene la capacidad de aprender al nivel esperado y funcionar normalmente en la vida cotidiana. En los niños, el grado de discapacidad intelectual varía ampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves.

Se caracteriza por:

• Aparecer antes de los 18 años.
• Presentar alteraciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta
• Se dan dificultades en el desarrollo cognitivo, en el lenguaje y la comunicación.

Causada por:

• Anomalías cromosómicas
• Traumatismo antes o después del nacimiento
• Factores físicos, químicos o ambientales.

Discapacidad visual y auditiva

Se define como una discapacidad que incluye la pérdida combinada de la visión y la audición, según el nivel, la extensión y el impedimento que afecta a cada individuo.

Los alumnos con discapacidad sensorial incluyen alumno con baja visión y ceguera y alumnos con pérdida auditiva y seriedad.

La inclusión de estudiantes con discapacidad generó cambios en la organización escolar, lo que impulsó ajustes curriculares, la implementación de métodos de enseñanza más flexibles y prácticos, y la contratación de maestros expertos en educación especial.

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