Situaciones educativas: agresividad, falta de integracion, coordinacion motriz, espacialidad

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1][pic 2][pic 3]

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

UNIDAD DE EDUCACION NORMAL Y FORMACION DOCENTES

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL PDTE. “LÁZARO CÁRDENAS”

CLAVE: 20DN0007L

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

PRÁCTICAS INTENSIVAS

ESCUELA PRIMARIA: “BENITO JUAREZ”

CLAVE: 20DPROO92R

POBLACIÓN: CONSTANCIA DEL ROSARIO

FECHA DE APLICACIÓN: DEL 27 DE MAYO  AL 7 DE JUNIO DEL 2019

PRESENTA: ANETTE DE JESUS SANCHEZ

ASIGNATURA: OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

ASESOR: DÁMASO WALLS GONZÁLEZ

        TITULO:  JUEGUEMOS CON VALORES

SITUACIONES EDUCATIVAS:  AGRESIVIDAD, FALTA DE INTEGRACION, COORDINACION MOTRIZ, ESPACIALIDAD

 PUTLA VILLA DE GUERRERO OAXACA, A   MAYO DEL 2019.

PROPÓSITO GENERAL

FOMENTAR EL VALOR DEL RESPETO MEDIANTE JUEGOS COOPERATIVOS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA MEJORAR LA RELACIÓN ENTRE COMPAÑEROS, ASI MISMO FOMENTAR LA INTEGRACIÓN DE CADA UN DE ELLOS Y FAMILIARIZARSE CON LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y PERCEPCION ESPACIAL EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ” DE CONSTANCIA DEL ROSARIO

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

• Promover el respeto entre compañeros para mejorar la comunicación mediante el trabajo colaborativo.

• Desarrollar actitudes favorables al participar en juegos cooperativos proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego y así mismo favorecer la coordinación motriz en los alumnos para un mejor desenvolvimiento durante las actividades.

• Respetar las decisiones entre compañeros en la sesión de educación física para poder trabajar de forma equitativa y fomentar la participación de todos los alumnos.

• Fomentar la integración entre compañeros durante la clase de educación física para mejorar el trabajo en equipo.

• Implementar nuevas reglas dentro de las actividades por los alumnos para tener mayor participación en la clase.

• Verificar cada una de las actividades al momento de llevarlas a cabo para identificar qué es lo que se les dificulta y buscar alguna forma de cómo solucionarlo.

CARACTERÍSITICAS DE LOS NIÑOS

Los niños se encuentran en dos etapas del autor según Piaget, las cuales son operaciones concretas y operaciones formales, ya que se encuentran entre 7 y 12 años.

Se caracterizan en estas dos etapas porque:

Operaciones concretas: (el niño práctico)

El niño aprende las operaciones lógicas de seriación, de clasificación y de conservación. El pensamiento está ligado a los fenómenos y objetos del mundo real.

Operaciones formales: el niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y el razonamiento proporcional.

Me enfocare en estas dos etapas porque se relacionan en las características que observé de los alumnos durante mis observaciones en la Escuela Primaria “18 de Marzo”.

Según Vygotsky Los niños nacen con capacidades mentales básicas. Al interactuar con compañeros y adultos con mayor conocimiento, esas capacidades “innatas” se transforman en funciones mentales superiores. El lenguaje es la herramienta psicológica más importante que influye en el desarrollo cognoscitivo del niño. Identificó tres diferentes etapas en el empleo que hacen los niños del lenguaje: social, egocéntrico y de habla interna.

SITUACIONES EDUCATIVAS

Durante mis observaciones en la Escuela Primaria “Benito Juárez” de constancia del rosario pude identificar diferentes problemáticas como son coordinación motriz, espacialidad falta de integración, cooperación y agresividad.

En los diferentes grupos que atendí, mientras estaba dando clases, observe que hace mucha falta de cooperación y de trabajo en equipo , al momento de aplicar las actividades, esto se dio en los diferentes grados, también observe que muchos se molestaban entre ellos empujándose o diciéndose palabras obscenas, lo cual provocaba el enojo entre ellos, otra situación que observe  es que algunos niños que por hablar otra lengua o ser de bajos recursos son discriminados por sus compañeros, provocando que se aíslen y sean tímidos y de no  querer realizar las actividades, así como en los niños más pequeños del primer ciclo pude detectar que les hace falta tener una buena percepción del espacio, que ellos sean capaces de situarse, tomar , direcciones múltiples y de analizar situaciones,  y de representaras según Blázquez y ortega (1984), la espacialidad es el mundo exterior que rodea al niño, el mundo que va descubriendo con el paso de los años.

Utilizare diferentes estrategias como son los juegos cooperativos, fomentar los valores como el respeto, la tolerancia, respetar ideas y las reglas de las actividades, para fomentar la integración para mejorar el trabajo en equipo y la comunicación entre compañeros de la escuela primaria Benito Juárez  de los diferentes grados.

 En el primer grado utilizare los juegos cooperativos y modificados para favorecer la coordinación motriz y favorecer el trabajo en equipo.

En segundo utilizare  juegos cooperativos, cantos para mejorar la falta de integración y  estimular la espacialidad

En tercer año de igual manera utilizare estrategias lúdicas como lo son cantos, juegos cooperativos, para disminuir la agresividad y mejorar el trabajo en equipo.

En cuarto grado  utilizare juegos cooperativos, cantos para disminuir la agresividad, fomentar el trabajo equipo.

En quinto grado utilizare de estrategias los juegos cooperativos, para desarrollar la coordinación motriz y disminuir la agresividad

En sexto grado de igual manera utilizare estrategias como juegos cooperativos, juegos modificados y formas jugadas para desarrollar la coordinación motriz y disminuir la agresividad.  

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