El derecho a la educación. La Desigualdad en la educación femenina

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EVALUACIÓN PARCIAL

2022-20

1. Consigna

1. El trabajo parcial (TP) de Seminario de Investigación es un trabajo grupal, que debe ser publicado en el aula virtual durante la semana 8 del ciclo académico. Cada docente establecerá la fecha límite para la publicación del trabajo.

1. Solo un integrante del equipo debe subir el trabajo, en el espacio destinado para ello en el aula virtual (unidad 2, semana 8), y en formato Word.

1. El documento debe ser guardado con el siguiente nombre:

SI TP Apellido1-Apellido2-Apellido3-Apellido4-Apellido5-Apellido6

(los apellidos deben figurar en orden alfabético)

1. El trabajo consiste en lo siguiente:

• Introducción del artículo de revisión de la literatura. La introducción debe presentar los siguientes contenidos:

• Tema de investigación delimitado
• Planteamiento y formulación del problema de investigación
• Objetivo general y objetivos específicos
• Justificación
• Marco conceptual: explicación de los conceptos clave

• Sección de metodología del artículo de revisión de la literatura. La sección de metodología debe desarrollar los siguientes contenidos:

• Tipo de investigación
• Criterios de inclusión y exclusión de las fuentes seleccionadas
• Tabla con listado de artículos seleccionados
• Estrategias de búsqueda de información

• Referencias

• Listado de al menos 15 artículos académicos seleccionados para el análisis, presentados según la norma correspondiente (APA, ISO o Vancouver)
• Fuentes de consulta adicionales, en caso de que se hayan requerido, presentadas según la norma correspondiente (APA, ISO o Vancouver)

• Anexo: matriz de consistencia.

1. Formato de presentación

Debe utilizarse el formato que figura en las páginas siguientes tanto para la redacción de la introducción y la metodología como para la elaboración de la matriz de consistencia.

Acceso a la educación universitaria femenina  en latinoamérica en estos últimos 7 años

Balvin Huatuco Jahzeel de los Angeles

Bujaico Veliz Grissel  

Flores Parado María Alexandra

Valencia Rojas Kendzia  Alexandra  100%

Verastegui Paucar Julissa

Autor 6 en orden alfabético

1   INTRODUCCIÓN

En la actualidad , el derecho a la educación es ampliamente aceptado como un derecho humano dentro de toda latinoamérica  y de igual manera es garantizado de muchas formas, para que no resulte vulnerado, pero este reconocimiento general no  siempre fue  así, debido a que existió diferencia entre  hombres y mujeres para acceder  a él, en cuanto a los hombres, en primer lugar, aquellos que pertenecieron  a una clase social alta lograron disponer de una educación formal, y más tarde, otros grupos de hombres fueron obteniendo este derecho, pero en el caso de las mujeres, el derecho a la educación fue vulnerado y en repetidas ocasiones un  motivo de discrimacion, desde que empezó este movimiento impulsado en su mayoría por mujeres tanto el estado como otras instituciones se negaron  a brindar ayuda o a aceptar dentro de sus centros de formación a mujeres, y la única manera de estudiar era gozada por aquellas  mujeres de la clase dominante que podían ser enseñadas  en forma privada, por maestros y en monasterios,

De este modo se abordará el tema relacionado a  la evolución de la mujer durante la lucha por el acceso a la educación universitaria en latinoamérica según las publicaciones realizadas durante los  últimos 10 años, contando como base del desarrollo para esta investigación el objetivo de desarrollo sostenible (ODS)  número 5 relacionado al propósito de potenciar la  igualdad de género, con el objetivo de lograr la igualdad de género y empoderar a las niñas cooperando con el logro de   alcanzar su potencial, teniendo en cuenta para el desarrollo de este trabajo la explicación de la presente situación problemática, durante estos últimos años  es evidente el incremento de oportunidades y avances dentro de una educación basada en la igualdad de derechos, incluso durante la pandemia que trajo muchas consecuencias, que están enfocados  en diferentes sectores con un gran vacío de personal experto , se evidencio la igualdad en la selección de profesionales y un desarrollo de actividades en igualdad , en ese sentido se logra observar el resultado de años de lucha por una educación que tome en cuenta y explote beneficamente el potencial de muchas  mujeres.

Ante ello,  el trabajo se lleva  a cabo con el fin de responder a la siguiente pregunta de investigación, ¿Cómo se viene dando la evolución de la mujer durante la lucha por el acceso a la educación universitaria según estudios publicados durante los  últimos 7 años?, pregunta planteada teniendo en cuenta una realidad moderna y actual que cuenta con mayor acceso a todos los niveles de educación en comparación de mujeres de generaciones anteriores, manteniendo relación de este proceso de metamorfosis con los  cambios sociales que vive Perú, , Argentina,Chile,Ecuador, Paraguay entre otros países latinoamericanos, en relación al objetivo general que está referido a explicar cómo se dio el  estudio de la evolución de la mujer durante la lucha por el acceso a la educación universitaria según investigaciones  obtenidas durante los estudios de los últimos  7 años.

Para lograr la comprensión e investigación de manera más profunda y que nos permita llevar a cabo este trabajo con mayor factibilidad  se presentarán aquellos  objetivos específicos como : Primero,Examinar el proceso de desarrollo de la historia relacionada al acceso de la educación universitaria femenina; Segundo, Identificar los distintos tipos de brechas durante la lucha de la mujer por la educación  universitaria y por último  Identificar los beneficios que trajo la integración de la mujer a la educación universitaria para el desarrollo de la igualdad de género, todo esto con el  fin de investigar la evolución de la mujer por el acceso a la educación universitaria en latinoamérica.

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