Aporte de grandes educadores y pensadores a la educación superior

APORTE DE GRANDES EDUCADORES Y PENSADORES A LA EDUCACIÓN SUPERIOR.  

1. ¿Quienes fueron los precursores de la educación superior en la antigua Grecia? Y         ¿Qué aportes se les atribuyen?

Sócrates: se convirtió en el símbolo del filósofo  porque fue condenado por utilizar argumentos que contrariaban las opiniones y las creencias dominantes Su intención era profundamente  moral.

Aporta a la educación superior uno de los primeros rasgos que definen lo que será más tarde la educación         superior o la universidad es la voluntad de buscar la verdad apelando a la         observación de los hechos y a la racionalidad.

Platón y Aristóteles: fundadores de las escuelas del pensamiento, sin embargo, estas escuelas estaban dirigidas a una minoría muy seleccionada, estaban centradas en el saber especulativo y respondían a los modelos exclusivos de sus fundadores. Eran en realidad escuelas filosóficas y no centros de educación.

1. ¿Qué aporte dió Lev Vygotsky a la educación superior?

La teoría sociocultural, la cuál sostiene que el desarrollo del aprendizaje se realiza mediante la interacción social, adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas. Según esta teoría el apoyo, dirección y organización del aprendizaje, por parte de compañero avanzados, provoca que se cruce la zona de desarrollo proximal la cual es la brecha entre lo que el educando puede o no hacer.

1. ¿Quién fue Jean Piaget y su aporte a la educación?

Fue un científico y filósofo de la ciencia, conocido por la teoría de las etapas del desarrollo infantil. Aparte de ello su aporte a la educación superior, es es el general el concepto de inteligencia como la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y su relación con la construcción de conocimientos don se involucra la adaptación y la organización.

1. ¿Qué similtudes y diferencias existen en la teoría de Vygotsky y Piaget?

        Dentro de las similitudes podemos resaltar que los dos se basan en la teoría constructivista, ambos consideran que desde la niñez el nuevo conocimiento se forma a partir del conocimiento existente, por lo tanto el conocimiento se contruye en cada persona y no es el resultado de una adquisición de respuestas.

Por otro lado dentro de las grandes diferencias se encuentra que para Vigotsky, considera la construcción del conocimiento desde una perspectiva social, donde los medios contribuyen en la transformación de la realidad, mientras para Piaget, el aprendizaje se produce desde lo individual.

1. ¿Qué indica la teoría de las inteligencias múltiples y quién la desarrolla?

Esta teoría fue desarrollada por Howard Gardner, donde se reconoce la diversidad de las capacidades humanas,  considerando que en el proceso de aprendizaje, cada persona tiene una capacidad diferente para asimilar la información, desde la inteligencia dominante.

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