Construyendo el acompañamiento
Enviado por CAGG711223 • 3 de Septiembre de 2023 • Trabajo • 685 Palabras (3 Páginas) • 48 Visitas
5. Construyendo el acompañamiento
Tabla 5.1 Resignificando mi práctica.
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La escucha activa con los acompañantes.
El diálogo respetuoso con los acompañantes.
La reflexión real de los docentes.
El trabajo colaborativo con los docentes.
La empatía real con los docentes.
El acompañamiento de acuerdo a intereses. | Desaprender estrategias aplicadas de acompañamiento y aprender nuevas formas.
Aplicar una comunicación asertiva con los docentes.
Promover la reflexión crítica y analítica para la mejora de la práctica docente.
Aplicar una cultura de colaboración, en confianza, altas expectativas y reencuentro con el sentido pedagógico. |
Tabla 5.2 Proyección de mi práctica.
Lo que se fortalecerá | |
Lo que se fortalecerá | Las nuevas estrategias de acompañamiento.
La comunicación asertiva con los docentes.
La reflexión crítica y analítica para la mejora de la práctica docente.
La cultura de colaboración, en confianza, altas expectativas y reencuentro con el sentido pedagógico.
La mejora de los aprendizajes de los alumnos.
La creación de espacios de reflexión, evaluación y mejora permanente de la práctica pedagógica. |
Aspectos del contexto que propician el cambio | Los problemas reales de las escuelas.
Las necesidades e intereses de los docentes.
La proactividad del colegiado docente.
Las experiencias de los docentes. |
En quién pueden apoyarse | En los equipos de supervisión.
En los GAP de los niveles educativos.
En el SAAE de los estados.
En Instituciones de apoyo a la educación. |
Tabla. 5.3 Construyendo mi práctica.
¿Qué deseo fortalecer? | ¿Cómo puedo realizarlo? |
Las nuevas estrategias de acompañamiento.
La comunicación asertiva con los docentes.
La reflexión crítica y analítica para mejora de la práctica docente.
La cultura de colaboración, en confianza, altas expectativas y reencuentro con el sentido pedagógico.
La mejora de los aprendizajes de los alumnos.
La creación de espacios de reflexión, evaluación y mejora permanente de la práctica pedagógica. | A través de un diagnóstico real de las escuelas.
Con un trayecto formativo de las escuelas.
La capacitación y actualización constante.
Con el apoyo del equipo de la supervisión.
Con los GAP del nivel. |
¿Qué aspectos del contexto escolar facilitan o dificultan el fortalecimiento? | ¿Qué papel juegan los docentes y el colectivo escolar que acompaño? |
La responsabilidad de los colegiados docentes.
La proactividad de la mayoría de los docentes.
El apoyo decidido de los equipos de supervisión.
La diversidad de las necesidades de las escuelas y de los docentes.
La falta de compromiso de algunos directores y docentes de las escuelas.
La falta de apoyo de las autoridades educativas del estado. | Son los protagonistas del acompañamiento.
Son los que pueden potenciar sus prácticas educativas, si permiten un buen acompañamiento.
De acuerdo a sus intereses y necesidades de los docentes, parte un plan de acompañamiento.
Los colectivos escolares pueden transformar el que hacer educativo.
Los colectivos escolares deciden reflexionar, analizar, evaluar y mejorar los aprendizajes de sus alumnos. |
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