Creo arte para mi Peru

• UGEL

• DOCENTE

• GRADO

5 años

• FECHA

Jueves 20 de julio del 2023

AREA /

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA O

PRODUCTO

INSTRUMENTO DE EVALUACION

• Comunicación
  “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”          

• Explora y experimenta los lenguajes artísticos
• Aplica procesos creativos.

• Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otro.

• Elige diversas pinturas para adornar, pintar, garabatear, previendo los efectos que producirá con ello y manifiesta su agrado o desagrado.

• Observación
• Lista de cotejo

ESTANDAR

Comunicación

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

PROPOSITO DE LA SESION

• Los niños y niñas desarrollaran su creatividad al elaborar adornos para el Perú.

MOMENTOS

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA

RECURSOS

RUTINAS

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:

• • Saludamos con alegría y respeto a los niños y niñas.
• • Los niños registran su asistencia.
• • Recordamos nuestros acuerdos de convivencia.
• • Invitamos a los niños y niñas a expresar qué día estamos
• hoy.
• • ¿Cómo está el clima hoy?

• Registro de

asistencia.

• Calendario de

aula.

• Imágenes del

clima

JUEGO LIBRE EN SECTORES

Invitamos a los niños y niñas a desplazarse a los sectores de juego libre.
• Planificación: Los niños y las niñas en asamblea establecen acuerdos para el desarrollo del juego libre en los sectores.

• Organización: Cada niño y niña elige el sector en el que desea jugar, con quiénes desea jugar, los materiales a utilizar y lo que hará; siempre y cuando estén bajo nuestra supervisión.

• Ejecución: Los niños y niñas juegan libremente con los materiales que han elegido; observamos a los niños y niñas y registramos los logros y dificultades de los niños y niñas.

• Orden: Entonando la canción “Guardar, guardar” invitamos a los niños y a las niñas a guardar los materiales utilizados durante el juego en sus respectivos lugares, manteniendo el orden.

• Socialización: Se invita a los niños y niñas a compartir con sus compañeros lo que han jugado en los diferentes sectores del aula.

• Representación: Los niños y las niñas representan a través del dibujo lo que más les ha gustado del juego en los sectores.

• Sectores
• Ficha de registro de logros y dificultades (diario de campo).

INICIO

Motivación
Visualizaremos la canción del video , nos pondremos cómodos y observaremos juntos el video.

Realizamos el juego” jugando a completer la cancion” donde el docente cantara una estrofa de la cancion y pide los demas la completen por ejemplo: ¿Qué estrofa sigue de unida la costa? Los niños dictaran a la docente  las estrofas que siguen.

[pic 1]

- Normas de convivencia: 
-Cuando la profesora habla, los niños deben escuchar con atención .
- Si deseamos hablar, levantar la manito.
- Respetamos las ideas de nuestros compañeros.

CANCIÓN

“Contigo Perú”

https://youtu.be/jNTkUVP1y4k

DESARROLLO

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Problematización:

• Preguntamos a los niños y niñas:¿Qué les pareció la canción?  ¿De qué trató la canción?

Búsqueda de la Información:

• Mostramos a los niños y niñas una lámina grande de nuestro Perú .
  
  [pic 2]
• Dialogamos con ellos sobre que¿Qué es lo que observan en las imágenes?  ¿Qué es lo que mas le llama la atención ?
  
  
• Saberes Previos:
• La docente inicia dando algunas indicaciones a los niños y niñas.
• Realizamos las normas de trabajo.
• Compartimos los materiales sin pelear.
• Estar atentos.
• Utilizamos las palabras mágicas por favor,gracias.
• Escuchamos las indicaciones de la profesora.

• Se le entrega a cada unos de los niños y niñas la arcilla natural, cada uno saca un tazón de platico llena un poco de agua en el y empiezan a mojar la arcilla para ir creando poco a poco la forma de su bandera peruana, pudiendo diseñarla a través de su imaginación.
• La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo lo quieres adornar? ¿de qué color quieres las temperas?¿Usaras toda la arcilla o un poco de ella?

• •        Adornamos nuestra bandera peruana echa con la arcilla y entonamos la canción de mi querido Perú muy contentos.
• •        Cada niño y niña adorna a su manera su bandera peruana y la pinta de colores que desea usando las temperas para hacer el símbolo patriótico muy decorados.
• •        La docente en todo momento acompaña a los niños y niñas en sus avances.

•        Ordenadamente salen del salón a lavarse las manos y retornan al aula y descansan por unos minutos.

Imágenes

Mandil/polo

Agua

Papel periódico

          Arcilla

Pinceles

Temperas

CIERRE

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

• Pedimos a los niños y niñas que publiquen sus trabajos y lo socializan. ¿Les gusto lo que hicimos? ¿Qué fue lo que trabajamos? ¿Les agrado la actividad?

• Metacognición:
• ¿Qué aprendí?
• ¿Para qué sirven?
• ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
  Comentamos a los niños y niñas que es muy importante conocer nuestro Perú.
• Decimos a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido esta experiencia. Los felicitamos por haber participado con entusiasmo y alegría de llegar a terminar su trabajo.