Entrenamiento en inteligencia emocional y desarrollo moral en estudiantes de cuarto grado
Enviado por CARLOS ALBERTO USUGA RIOS • 30 de Mayo de 2024 • Documentos de Investigación • 1.038 Palabras (5 Páginas) • 54 Visitas
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Miriam Astrid Granados Restrepo
Entrenamiento en Inteligencia Emocional y Desarrollo Moral en Estudiantes de Cuarto Grado: Un Enfoque Cuantitativo en Neuropsicología Educativa
- Justificación
Este estudio se justifica al abordar la necesidad de investigar cómo el entrenamiento en inteligencia emocional puede potenciar el desarrollo de habilidades morales en estudiantes de cuarto grado. Al intervenir en esta etapa temprana del desarrollo, se puede impactar positivamente en la adquisición de valores y comportamientos prosociales, sentando las bases para una sociedad más empática y éticamente comprometida en el futuro.
- Objetivos
Objetivo General
Evaluar el impacto del programa de entrenamiento en inteligencia emocional en el desarrollo de habilidades morales en estudiantes de cuarto grado."
Objetivos Específicos
Diseñar un programa de entrenamiento en inteligencia emocional para estudiantes de cuarto grado, centrado en el desarrollo de habilidades morales.
Evaluar el impacto del programa en el desarrollo de habilidades morales mediante la comparación de los resultados de los estudiantes antes y después del entrenamiento.
Identificar las diferencias significativas en el desarrollo de habilidades morales entre el grupo experimental y el grupo de control para proporcionar recomendaciones prácticas en entornos educativos.
- Hipótesis
El programa de entrenamiento en inteligencia emocional mejorará significativamente las habilidades morales de los estudiantes de cuarto grado.
Después del entrenamiento, se observará un aumento significativo en las puntuaciones de habilidades morales en el grupo experimental en comparación con el grupo de control.
Se encontrarán diferencias significativas en el desarrollo de habilidades morales entre el grupo experimental y el grupo de control, demostrando la efectividad del programa de entrenamiento en inteligencia emocional.
- Diseño
Participantes:
Dos grupos de estudiantes de cuarto grado de una misma escuela primaria.
Grupo Experimental: estudiantes que participarán en el programa de entrenamiento en inteligencia emocional.
Grupo de Control: estudiantes que no recibirán el entrenamiento y seguirán con la enseñanza regular.
Procedimiento:
Selección y asignación de participantes: Seleccionar dos clases de cuarto grado de la misma escuela.
Asignar aleatoriamente una clase como grupo experimental y otra como grupo de control.
Medición inicial (Pretest):
Administrar cuestionarios validados para medir las habilidades morales y emocionales de todos los estudiantes en ambos grupos antes de iniciar el programa de entrenamiento.
Intervención:
Grupo Experimental: Participará en un programa de entrenamiento en inteligencia emocional diseñado específicamente para su edad y nivel de desarrollo. Este programa incluirá actividades prácticas, juegos de rol y ejercicios de reflexión sobre situaciones morales.
Grupo de Control: Continuará con la enseñanza regular sin recibir ningún tipo de intervención específica.
Medición final (Postest):
Después de completar el programa de entrenamiento (para el grupo experimental) o el mismo período de tiempo, administrar nuevamente los cuestionarios de habilidades morales y emocionales a todos los estudiantes en ambos grupos.
Análisis de datos:
Comparar las puntuaciones pre y post-entrenamiento en habilidades morales dentro de cada grupo utilizando pruebas estadísticas como la prueba t de Student.
Comparar las diferencias en el cambio de habilidades morales entre el grupo experimental y el grupo de control utilizando pruebas estadísticas adecuadas, como la prueba t de Student para muestras independientes.
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