Formato intervención fonoaudiológica

Diagnóstico

• Trastorno del lenguaje secundario a discapacidad intelectual moderado.
• Dislalia del fonema /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/.

Enfoque

Funcional – Sintomatológico.

Metodología

Directa e Indirecta

Estrategias

Modelado, Habla paralela, Formulación de preguntas abiertas,

Estructura de la sesión

Circular

Duración de la sesión

45 minutos

Frecuencia

1 vez por semana

Tipos de refuerzos

Refuerzos positivos verbales

Criterios de rendimiento

60%

Objetivo General.

Objetivos Específicos.

Objetivos Operacionales.

Criterio de Logro.

L

ML

NL.

• Que el usuario logre un lenguaje funcional en el contexto familiar, escolar y social en relación a sus necesidades comunicativas.

• Que el usuario logre potenciar habilidades cognitivas necesarias para favorecer el proceso terapéutico.

Que el usuario logre potenciar su habilidad de atención.

Que el usuario logre potenciar la atención selectiva mediante encontrar el intruso.

Que el usuario logre potenciar la memoria mediante el memorice.

Que el usuario logre potenciar su habilidad de memoria.

Que el usuario logre potenciar el nivel fonético - fonológico.

Que el usuario conozca el esquema orofacial.

Que el usuario logre una adecuada propiocepción de su cavidad oral.

Que el usuario logre realizar el punto articulatorio del fonema /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en sílabas directas.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/.en secuencias de sílabas.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ entre vocales.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en logotomas.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en palabras de diferente metría.  

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en diferentes posiciones de la palabra.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en oraciones.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en rimas.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en trabalenguas.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en narraciones.

Que el usuario logre articular el sonido /b/, /p/, /g/, /d/, /rr/ en habla espontánea.

Que el usuario logre potenciar el nivel semántico.

Que el usuario logre diferenciar las categorías semánticas primarias.

Que el usuario logre adecuado rendimiento en definiciones de objetos comunes.

Que el usuario logre potenciar el nivel morfosintáctico.

Que el usuario logre comprender instrucciones semicomplejas sin ayuda del contexto.

Que el usuario logre comprender instrucciones complejas.

Que el usuario logre comprensión de partículas gramaticales.

Que el usuario logre expresión de partículas gramaticales.