Formato planificación didáctica integral

Datos de Contexto

Nombre del Establecimiento

Escuela San Esteban

Equipo Educativo

Educadora guía – Carla Manríquez

Técnico en párvulo – Francisca Garrido

Estudiantes en práctica – Catalina Villar, Antonia Robles.

Nivel Curricular

Tercer nivel transición

Edad Promedio del grupo

5-6 años

Fechas de Aplicación (semanal)

16 de octubre 2022

Objetivos de aprendizajes

Ámbito

Comunicación Integral

Núcleo

Lenguaje Verbal

OA

Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de silabas, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonidos iniciales y finales.

OAE

Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas tales como: identificación de silabas iniciales “t”.

Tipo de objetivo

Conceptual[pic 2]

Procedimental[pic 3]

Actitudinal[pic 4]

Instrumento Evaluación

Registro cualitativo

Foco

Reconocen silaba inicial t al momento de encontrarse con láminas dispuestas en el luche.

Ámbito

Desarrollo Personal y Social

Núcleo

Corporalidad y Movimiento

OAT

Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.

OATE

Resolver desafíos prácticos manteniendo equilibrio y coordinación al realizar saltos en situación de juego.

Tipo de objetivo

Conceptual[pic 5]

Procedimental[pic 6]

Actitudinal[pic 7]

Instrumento de Evaluación

Registro cualitativo

Focos

Realizan saltos de manera coordinada, alternando entre saltos con uno o dos pies.

Orientación metodológica general para la secuencia didáctica

Inicio: La experiencia de aprendizaje comienza con las alumnas en práctica saludando a los niños y niñas, recordando los acuerdos de convivencia (prestar atención, escuchar a las alumnas en práctica, escuchar al compañero, levantar la mano).

Luego se da paso al rescate de conocimientos previos apoyándose del material existente en la sala de clases el cual es una lámina con “ta, te, ti, to, tu”.

Se les explicará a los niños y niñas que realizaremos la actividad en el patio del establecimiento, por lo que deberán formar una fila para salir en orden.

Desarrollo: Ubicados en el patio se procederá a explicar la actividad a realizar, consiste en un luche el cual tendrá diferentes imágenes en cada cuadrado que comienzan con las silabas “ta, te, ti, to, tu”. Los niños y niñas deben tirar un dado y según el número indicado avanzará la cantidad correspondiente, al llegar al cuadro sorteado visualizarán una imagen y tendrán que reconocer cuál es su silaba inicial. Entre las imágenes se encontrarán algunos distractores que no comiencen con “ta, te, to, tu”, por lo que los niños y niñas deberán nombrar una palabra que si corresponda a las silabas a trabajar.

Se les felicitará cada vez que terminen su turno y, si el párvulo presenta alguna dificultad durante la actividad las estudiantes en práctica lo/a ayudarán de manera cálida y sus pares de igual forma podrán ayudar, compartiendo sus ideas.

Una vez que todos los niños y niñas tienen su turno y el interés decae, se procede a realizar el cierre.

Cierre: Las alumnas en práctica invitarán a los párvulos a sentarse en un semicírculo para comenzar la metacognición, utilizando el sombrero preguntón que tendrá dentro de él preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Pueden decir una palabra que comience con la silaba…? (Ta, te, ti, to, tu) Que los niños deberán sacar del sombrero, y responderlas. Finalmente, se les felicita a todos los párvulos con un gran aplauso y dándoles las gracias por participar en la actividad.

Fecha

Experiencias de aprendizaje

Recursos

Miércoles 16 de octubre

 “Luche de sílabas”

Con un luche el cual cada cuadrado contiene imágenes que comiencen con “ta, te, ti, to, tu” y distractores que no contengan dichas sílabas se invita a los niños y niñas a girar un dado para luego avanzar la cantidad correspondiente, al llegar al cuadro sorteado visualizarán una imagen y tendrán que reconocer cuál es su silaba inicial, en caso de que sea un distractor deberán nombrar una palabra que si comience con la silaba inicial “ta, te, ti, to, tu”

1 luche realizado con cinta de papel.

12 láminas con objetos que se compongan con “ta, te, ti, to, tu”

4 laminas con objetos que no se componen por las silabas “ta, te, ti, to, tu”

2 dados grandes de cartón.

1 sombrero preguntón con preguntas.