Identificamos los elementos de un afiche y opinamos

Competencias / Capacidades

Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

Criterios de evaluación

Instrumento de evaluación

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

.

 Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la  intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

Describe los elementos  de un afiche, interpretar el mensaje y expresar una opinión sobre el texto leído.

.

Identifica los elementos de un afiche.

Interpreta el mensaje dela fiche.

 Opina sobre el contenido del afiche.

.

Lista de cotejo.

Enfoques     transversales

Acciones Observables.

Orientación al bien común

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

4.-Momentos de la sesión

Inicio                                                                               

. ∙ Formula estas preguntas: ¿Conoce el afiche?, ¿qué elementos  tiene?, ¿para qué se usa? Anota sus respuestas en la pizarra .

 ∙ Comenta que para esta sesión has traído al aula varios afiches que te gustaría conocer junto con ellos.

 ∙ Comunico el propósito de la sesión: “Hoy explorarán diversos afiches para conocer cómo son y qué elementos tiene”.

 ∙ Menciono que durante esta sesión aprenderán a ubicar y distinguir las características y la organización de los diferentes afiches.

 ∙ Establezco junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la sesión

Desarrollo                                                                             

ANTES DE LA LECTURA

Retomo el propósito de la sesión e inicio el trabajo ordenando.

Presento el afiche al pleno y pido que observen el afiche publicitario, sus diferentes elementos: textos, imágenes y otros recursos textuales que presenta.

Pregunto:

¿Qué estamos observando?, ¿De que tratara el texto?, ¿crees que será un cuento? ¿Cómo lo sabes?

¿Qué información nos comunica? ¿Qué elementos del afiche te hace pensar en eso?

[pic 2]

¿has visto antes alguna afiche parecido?, de repente en los programas de televison, en una bodega, en la calle, etc.

¿Por qué crees que estará allí? Quizás por llamar la atención y las personas que acudan a la bodega lo lean, por la imagen.

∙ Pregunto ¿Qué llama la atención de los afiches? ¿ por qué?

Completan una tabla:

DURANTE LA LECTURA

Solicito a los estudiantes que hojeen los afiches y observen cómo se presenta la información y cómo está compuesta su estructura (por ejemplo, si tiene slogan, si tiene otros tipos de textos, si tiene imagen o foto, si tiene autor etc).

Leen el afiche de manera pausada.  Guio a los estudiantes  para que puedan identificar los elementos internos (interpretación)  . Luego, continúo con las características externas de los afiches: cómo está organizado el texto, etc.

Pregunto: ¿Quién publica el afiche?, ¿Cómo te diste cuenta?, ¿Qué frase resalta más en el afiche?, ¿Cómo te diste cuenta', ¿Qué significa la expresión "todos juntos con el dengue"?, explica tu respuesta,  ¿Qué significa la expresión " la diversidad de costumbres es parte de ti y parte de mi"? explica tu respuesta. ¿a quién crees que va dirigidos el mensaje del afiche? ¿Por qué crees eso?.

DESPUES DE LA LECTURA

Completan un cuadro.

Responden una ficha de lectura (anexo 01)

Promuevo el análisis atraves de las preguntas: ¿Los afiches  observados en que se parecen?, ¿en qué se diferencian?,  ¿Qué afiche les llamo más la atención?, ¿Por qué?

CIERRE

Realiza un recuento de las actividades desarrolladas en la presente sesión y destaca los aprendizajes obtenidos. Promueve la reflexión de los saberes mediante las siguientes preguntas: ¿Qué leyeron?, ¿para qué leyeron?; ¿cómo son los afiches?; ¿qué elementos tiene un afiche? Comento que en la próxima clase elaboraran un afiche.

 Verifica junto con ellos si se cumplieron tanto el propósito y los criterios de evaluación así como  como los acuerdos de convivencia establecidas para la presente sesión.