La escuela lancasteriana en México y su desarrollo en Durango

LA ESCUELA LANCASTERIANA EN MÉXICO Y SU DESARROLLO EN DURANGO

En este trabajo se pretende dar a conocer una pequeña idea de lo que ocurrió en cuanto al nacimiento de nuestra entidad y como fue durante los primeros años de vida independiente, en cuanto al ámbito educativo y la preparación de la ciudadanía para relacionarse con este tema, tomando en cuenta que todo esto ocurrió durante los años en que el estado al igual que todos los demás del país, vivían una gran desorganización en diversos temas como el político, social y económico, en tanto que el educativo no fue la excepción.

Durante esta época, el gobierno en nuestra entidad era mayormente dirigido por los liberales federalistas, quienes dieron más importancia al tema educativo, pues estaban convencidos de que este serviría como palanca para poder avanzar socialmente y con ello resultarían ciudadanos capaces para formar parte de la vida política.

“Se propusieron dar un serio impulso a la educación, aunque en muchas de las ocasiones se vieron obstruidos sus propósitos por las carencias económicas como fue el caso del establecimiento de las escuelas lancasterianas creadas por decreto No. 60 del día 2 de septiembre de 1826, y logrando cristalizar este proyecto hasta 1833” ^[1]

Al avanzar en la investigación de las características de la escuela lancasteriana, resulta interesante descubrir que no todo lo viejo es malo, ya que algunas de estas tienen relación con algunos de los métodos que se trabajan actualmente.

Al término de la independencia ocurrió que nuestro estado se encontraba unificado con los ahora, Nuevo México y Chihuahua, hecho en el que los duranguenses no estaban de acuerdo y después de algún tiempo de polémica, el día 22 de mayo de 1824 Durango fue reconocido como un estado libre e independiente.

Dentro del tema educativo en la nueva entidad puede resaltar lo expresado en la constitución de 1824

“…en la fracción I del artículo 50, se ordena promover la ilustración: asegurando por tiempo limitado derechos exclusivos a los autores por sus respectivas obras; estableciendo colegios de marina, artillería e ingenieros; erigiendo uno o más establecimientos en que se enseñen las ciencias naturales y exactas, políticas y morales, nobles artes y lengua, sin perjudicar la libertad que tienen las legislaturas para el arreglo de la educación pública de los respectivos estados”. ^[2]

Un año después de la promulgación de esta, fue cuando se crearon las llamadas escuelas lancasterianas, las cuales surgieron de la idea de Andrew Bell, que comenzó a promover que los alumnos menos adelantados fueran instruidos por los alumnos mas adelantados a los cuales se les denomino “monitores”.

Fueron nombradas escuelas lancasterianas por Joseph Lancaster, que fue quien adopto el método de enseñanza mutua, denominado así porque consistía en un conjunto de reglas en las que el maestro además de vigilar el desarrollo de las actividades y aprendizajes, se encargaba de mantener la disciplina y no ejercía de manera directa las tareas, pues para eso aleccionaba a los monitores ya que ellos transmitían de manera directa sus conocimientos a los demás alumnos.

Lo que caracterizaba al método Lancaster con los alumnos más pequeños llamados “parvulitos” fue que: “En el banco de cada alumno tenía una gran caja plana llena de arena sobre la cual podía trazar los signos que se le pedían, letras y números.” ^[3] Los cuales podían dibujar y borrar cuantas veces fuera necesario, actividad que ayudaba con el ahorro de diversos materiales que en la actualidad nos resultan básicos como los pizarrones, cuadernos y libros de texto, todo esto resultaba de gran importancia por la mala economía que se vivía durante ese tiempo.

En este tipo de escuelas se trabajaban programas enfocados en la enseñanza de la escritura, la lectura y operaciones matemáticas elementales, utilizando un método memorístico.

Los grupos que Lancaster organizo, para la lectoescritura quedaba de la siguiente manera:

• Primer grupo, dominar el antiguo método alfabético.
• Segundo grupo, silabas y palabras de dos letras.
• Tercer grupo, palabras de tres silabas.

• Cuarto grupo, palabras de cuatro silabas y así hasta llegar al séptimo grupo, donde debían de dar lectura a la biblia (único tema religioso).

“Lancaster organizó a sus escolares en ocho grupos progresivos para la enseñanza de la lengua, donde la lectura y la escritura se aprendían al mismo tiempo, que era lo novedoso en su tiempo sobre todo por la rígida aridez del sistema de Monitores” ^[4] 

La evaluación utilizada en este método podía implementarse de manera interna, demostrando los conocimientos que habían adquirido de manera oral, demostrando frente al grupo los aprendizajes adquiridos, o bien, de manera externa, lo cual se realizaba en una plaza ante las autoridades del lugar, con un cuestionario que contenía alrededor de 200 preguntas, elaboradas por el maestro, las cuales ya habían sido estudiadas y memorizadas por los alumnos.

Como ya se mencionó este sistema o modelo educativo llego a nuestro país después de la consumación de la independencia, fue entonces cuando don Andrés González Millán se autonombro profesor y director de la escuela de enseñanza mutua, las cuales fueron oficialmente fundadas el día 12 de febrero de 1822, la primera escuela fue nombrada “El Sol” y un año mas tarde se funda la segunda llamada “Filantropía” la cual estuvo dirigida por el profesor Torreau e Ignacio Rivoll.

“…La compañía Lancasteriana logró fundar la primera escuela que llevó el nombre del periódico “El Sol” a cargo de Andrés González Millán. Al año siguiente en 1823, la compañía Lancasteriana logró fundar la segunda escuela que llevó el nombre de “Filantropía”, a cargo del profesor Torreau e Ignacio Rivoll”.^[5]

Cabe destacar que le segunda escuela estuvo mejor organizada, puesto que surgió el reglamento para las escuelas lancasterianas, el cual constaba de tres secciones o departamentos:

• Instrucción elemental, enseñaba lectura y escritura, cálculo, gramática y catecismo.
• Escuela normal, se trabajaba la teoría y la práctica del método de enseñanza mutua.
• Educación secundaria, se veían los elementos de latín, francés, geografía, historia mitología, dibujo y matemáticas.

Fue durante el mandato del general Nicolás Bravo que la compañía lancasteriana fue considerada como: Dirección general de Instrucción primaria en toda la nación, durante un trienio, acto que provoco la fundación de escuelas Lancasterianas, fue entonces que llego este tipo de instrucción a Durango y en algunos otros estados de nuestra Republica.

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