Escuela Lancasteriana

El presente ensayo tiene como finalidad dar una crítica objetiva y fundamentada acerca del sistema de educación en México y sus transformaciones a través del tiempo. Tomando en cuenta las circunstancias sociales, económicas y demográficas del país en la época respectiva de cada fase de la transformación. Así como las interrelaciones globales que se llevaban a cabo en ese momento.

Joseph Lancaster nació en el reino unido en 1775, después de publicar su obra ‘’improvements of education’’ su modelo académico se popularizo por diversas partes del continente fundando escuelas en Estados Unidos, Canadá, Bolivia y finalmente en 1822 el modelo lancasteriano llego a México.

Su modelo consistía en tres materias de enseñanza: lectura, escritura y calculo elemental, aplicadas con una férrea disciplina dentro de un sistema de castigos humillantes y recompensas inverosímiles, donde alumnos destacado llamados monitores enseñaban a otros dejando al docente la tarea de implantar los castigos y las recompensas.

En 1869 la compañía lancasteriana mexicana entro en decadencia debido a su actitud retrograda que entro en contraste con la modernización de la educación.

Debido a la decadencia del modelo lancasteriano la educación cayó en un periodo infecundo y en un débil intento por reorganizar la enseñanza se implantaron las ‘’leyes orgánicas de instrucción’’ en las cuales se simplificaba el plan de estudios elemental y se ‘’semi-privatizaba’’ la educación pidiendo una cuota mensual de un peso a cada alumno. (Con excepción de que mostrara rasgos de pobreza extrema).

Entrados los tiempos del porfiriato los pedagogos Enrique Laubscher y Enrique c. Rebsamen fundaron en 1883 la escuela modelo de Orizaba, que no desentono con el auge capitalista de la época rompiendo con el paradigma tradicional de la educación elemental pues en sus materias de enseñanza se incluía: lenguaje, cálculo, geometría, historia, inglés, francés, música, gimnasia.

A finales de los años treinta debido a la reciente revolución armada, el gobierno carecía de una ideología concreta para guiar la educación en México. Por lo tanto se implanto un sistema educativo socialista que tenía por objetivo reestructurar la función educativa y social en México.

A principios de los cuarenta se abolió por completo este sistema debido a que tenía por objetivo crear una nación socialista en el seno de una sociedad capitalista.

En 1940 cuarenta en el periodo de la segunda guerra mundial existió un lapso de tiempo llamado ‘’unificación nacional’’ que tenía por objetivo contrastar el nacismo y el fascismo, dejando atrás la lucha entre clases sociales y favoreciendo la unión del pueblo mexicano.

El propósito de la educación ya no consistía en que fuera una palanca para la transformación de México, ahora la educación unificaba ideologías respetando la idiosincrasia de cada pueblo para conservar una

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