Los docentes y los programas de estudio: nuevas miradas y nuevas relaciones

DIRECCIÓN DE SUPERACIÓN ACADÉMICA DEL MAGISTERIO[pic 1]

LOS DOCENTES Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO: NUEVAS MIRADAS Y NUEVAS RELACIONES

DRA. DORA ELENA TORO FALCÓN

NARRATIVA BLOQUE 2. Caminemos Juntos

En esta sesión vimos la importancia de trabajar en colectivo, por naturaleza nos agrupamos, pero hemos tenido malos hábitos con la tecnología que nos ha individualizado y no es bueno. La riqueza del trabajo colectivo nos hace teflexionar con la diversidad de problemas que hay en las diferentes escuelas y varios de ellos son similares y que se dan diferentes tratos o soluciones. Se tienen que buscar estrategias donde se tomen en cuenta a todo el colectivo, no es fácil por la diversidad de docentes que tenemos en la zona, pero es necesario para fomentar una inclusión de ellos en el trabajo

En el ámbito educativo el trabajar en colectivo implica unir fuerzas, conocimientos y habilidades para alcanzar un propósito común, brindando a nuestros estudiantes una educación de calidad y significativa. A través de la colaboración, podemos potenciar nuestras fortalezas individuales y superar las dificultades que surgen en el proceso de construcción colectiva del programa analítico. Para poder lograr esto es importante que el colectivo docente conozca y quiera el mismo propósito o meta que se pretende alcanzar para que todos los involucrados participen de manera activa hacia el mismo fin, tomando en cuenta que siempre habrá diferencias, pero en acuerdo se puede llegar a soluciones pertinentes, llevando nuestra práctica solitaria o una práctica colectiva.

Un ejemplo contundente es el Plan analítico que se deriva del sintético, al elaborar este ha sido un total esfuerzo en colectivo, con compañeros docentes, alumnos, padres de familia y personal en general que hacen hincapié en la educación de los alumnos, este reto del codiseño donde se implementaron y adecuaron las problemáticas de la comunidad (Diagnóstico Integral) con contenidos reales partiendo del interés de los educandos, el maestro tomo estas decisiones, con el consenso de todo este personal que se menciona, fue un reto ya que el docente no debe trabajar de forma individual si no de forma colectiva y así se tiene que ir reconstruyendo el Programa analítico en cada mes con la reflexión y el dialogo pedagógico de los compañeros en el CTE.

En conclusión, es que el docente trabaje en colectivo; pero un colectivo que aporte, no que s easigne tarea, un colectivo que reflexione, que sea responsable de lo que aporta ya que tenemos el fin de lograr el aprendizaje de los alumnos, cumplir con el perfil de egreso y mejorar la excelencia educativa de cada escuela.

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