Preguntas basicas para los maestros
Enviado por Yanirel Perez • 11 de Marzo de 2023 • Ensayo • 1.375 Palabras (6 Páginas) • 69 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Corrientes Pedagógicas Contemporáneas | Apellidos: | |
Nombre: |
Dos preguntas que ayuden a comprender conceptos que se manejan en este tema, sobre aspectos que sean relevantes y que consideres que un pedagogo debe dominar.
- ¿Qué es la práctica reflexiva?
Quisiera contestar esta pregunta tomando dos autores - Zeichner (1982) la practica reflexiva supone la consideración activa, persistente y cuidadosa de cualquier creencia o forma supuesta de conocimiento a la luz de sus fundamentos y de las consecuencias que promueve. Y Barnett (1992), la Práctica Reflexiva es un medio para estimular el desarrollo de la capacidad de observarse a sí mismo y de emprender un diálogo crítico consigo mismo y con todo lo que se piensa y se hace; es un procedimiento reflexivo en el que nos interrogamos sobre nuestros pensamientos o acciones.
Lo que hacemos es remarcar la importancia del pensamiento práctico. Un pensamiento sobre el que se puede sustentar la acción asesora y que permite retomar el pasado (pensar acerca de la práctica educativa llevada a cabo) y el presente (reflexionar sobre las repercusiones de dicha práctica o sobre lo que los educadores están creando en su institución). Junto con lo anterior podemos mencionar algunas acciones acerca del trabajo que conlleva: proporcionar a los educadores un método concreto: acción reflexión-acción que integra la teoría y la práctica, y el criterio científico y el compromiso social y aumentar la profundización reflexiva de lo cotidiano para innovar e investigar desde la propia práctica.
La finalidad de la práctica reflexiva es: Formar educadores que reflexionen para ser capaces de resolver situaciones prácticas de manera profesional y experta.
¿Por qué el proceso de enseñanza-aprendizaje debería ser un concepto relevante que un pedagogo deba dominar?
Según Contreras, entendemos los procesos enseñanza aprendizaje como “simultáneamente un fenómeno que se vive y se crea desde dentro, esto es, procesos de interacción e intercambio regidos por determinadas intenciones (...), en principio destinadas a hacer posible el aprendizaje; y a la vez, es un proceso determinado desde fuera, en cuanto que forma parte de la estructura de instituciones sociales entre las cuales desempeña funciones que se explican no desde las intenciones y actuaciones individuales, sino desde el papel que juega en la estructura social, sus necesidades e intereses”.
Quedando, así, planteado el proceso enseñanza aprendizaje como un “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje.
El proceso se produce de un modo intencionado, tanto por parte del profesor como del alumno., en este sentido los docentes deben planificar las actividades y las estrategias didácticas que se van a poner en marcha en el contexto escolar además que los alumnos deben llevar a cabo gradualmente las siguientes fases del aprendizaje, las cuales están interconectadas como motivación e interés, atención, adquisición, transferencia, etc.
Dos preguntas que relacionen conceptos de este tema; pueden relacionar un tema con otro o conceptos que aparecen en el mismo tema.
¿Qué es el paidocentrismo relacionado con Ferrére?
Debido a que como el paidocentrismo está relacionado con que sea el niño el punto principal de la enseñanza respetando su manera individual de ser y aprender Ferriére menciona la noción de confianza y autenticidad en la educación del niño. El siguiente punto relacionado tiene que ver con que Ferriére menciona que los niños puedan encontrar centros de interés para su libre desenvolvimiento y esto lo tiene el paidocentrismo en que el aprendizaje debe ir de la mano para acercarles a la realidad. Otro punto podría ser la no estructuración de la enseñanza relacionada con el paidocentrismo con que cada uno de los niños es un mundo y cada uno tiene maneras individuales de aprender ya que tienen aptitudes y capacidades únicas.
¿Cómo se relacionan los cuatro paradigmas dentro de la acción asesora junto con los modelos de asesoramiento?
En nuestro libro en la pag. 25 viene la Tabla 3 que será la que tomare de referencia para poder contestar la pregunta, no mencionare todos los aspectos por cuestión del tiempo
Intervención desde fuera | Intervención desde dentro, puesto que debe de existir el vínculo de confianza entre alumnos y maestra |
Se trata de lecciones modelos basadas en la imitación | Debe de haber un sentido propio, único e irrepetible |
Ofrece herramientas formativas deducidas a partir del análisis de contenidos disciplinares | El asesor dispone de herramientas formativas muy diversas de carácter abierto |
Modelo arraigado a unos denominadores comunes en las personas y en los contextos (creencia en la uniformidad) | Modelo orientado a la reflexión y a la autonomía de los educadores. Exige un planteamiento crítico y alternativo de la formación, así como un análisis de la práctica profesional (teniendo en cuenta los supuestos ideológicos y éticos) |
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