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Preguntas basicas para los maestros


Enviado por   •  11 de Marzo de 2023  •  Ensayo  •  1.375 Palabras (6 Páginas)  •  67 Visitas

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Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

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Dos preguntas que ayuden a comprender conceptos que se manejan en este tema, sobre aspectos que sean relevantes y que consideres que un pedagogo debe dominar.

  1. ¿Qué es la práctica reflexiva?

Quisiera contestar esta pregunta tomando dos autores - Zeichner (1982) la practica reflexiva supone la consideración activa, persistente y cuidadosa de cualquier creencia o forma supuesta de conocimiento a la luz de sus fundamentos y de las consecuencias que promueve. Y  Barnett (1992), la Práctica Reflexiva es un medio para estimular el desarrollo de la capacidad de observarse a sí mismo y de emprender un diálogo crítico consigo mismo y con todo lo que se piensa y se hace; es un procedimiento reflexivo en el que nos interrogamos sobre nuestros pensamientos o acciones.

Lo que hacemos es remarcar la importancia del pensamiento práctico. Un pensamiento sobre el que se puede sustentar la acción asesora y que permite retomar el pasado (pensar acerca de la práctica educativa llevada a cabo) y el presente (reflexionar sobre las repercusiones de dicha práctica o sobre lo que los educadores están creando en su institución). Junto con lo anterior podemos mencionar algunas acciones acerca del trabajo que conlleva: proporcionar a los educadores un método concreto: acción reflexión-acción que integra la teoría y la práctica, y el criterio científico y el compromiso social y aumentar la profundización reflexiva de lo cotidiano para innovar e investigar desde la propia práctica.

La finalidad de la práctica reflexiva es: Formar educadores que reflexionen para ser capaces de resolver situaciones prácticas de manera profesional y experta.

¿Por qué  el proceso de enseñanza-aprendizaje  debería ser un concepto relevante que un pedagogo deba dominar?

Según Contreras, entendemos los procesos enseñanza aprendizaje como “simultáneamente un fenómeno que se vive y se crea desde dentro, esto es, procesos de interacción e intercambio regidos por determinadas intenciones (...), en principio destinadas a hacer posible el aprendizaje; y a la vez, es un proceso determinado desde fuera, en cuanto que forma parte de la estructura de instituciones sociales entre las cuales desempeña funciones que se explican no desde las intenciones y actuaciones individuales, sino desde el papel que juega en la estructura social, sus necesidades e intereses”.  

Quedando, así,  planteado el proceso  enseñanza aprendizaje como un “sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje.

El proceso se produce de un modo intencionado, tanto por parte del profesor como del alumno., en este sentido los docentes deben planificar las actividades y las estrategias didácticas que se van a poner en marcha en el contexto escolar además que los alumnos deben llevar a cabo gradualmente las siguientes fases del aprendizaje, las cuales están interconectadas como motivación e interés, atención, adquisición, transferencia, etc.

Dos preguntas que relacionen conceptos de este tema; pueden relacionar un tema con otro o conceptos que aparecen en el mismo tema.

¿Qué es el paidocentrismo relacionado con  Ferrére?

Debido a que como el paidocentrismo está relacionado con que sea el niño el punto principal de la enseñanza respetando su manera individual de ser y aprender Ferriére menciona la noción de confianza y autenticidad en la educación del niño. El siguiente punto relacionado tiene que ver con que Ferriére menciona que los niños puedan encontrar centros de interés para su libre desenvolvimiento y esto lo tiene el paidocentrismo en que el aprendizaje debe ir de la mano para acercarles a la realidad. Otro punto podría ser la no estructuración de la enseñanza relacionada con el paidocentrismo con que cada uno de los niños es un mundo y cada uno tiene maneras individuales de aprender ya que tienen aptitudes y capacidades únicas.

¿Cómo se relacionan los cuatro paradigmas dentro de la acción asesora junto con los modelos de asesoramiento?

En nuestro libro en la pag. 25 viene la Tabla 3 que será la que tomare de referencia para poder contestar la pregunta, no mencionare todos los aspectos por cuestión del tiempo

Intervención desde fuera

Intervención desde dentro, puesto que debe de existir el vínculo de confianza entre alumnos y maestra

Se trata de lecciones modelos basadas en la imitación

Debe de haber un sentido propio, único e irrepetible

Ofrece herramientas formativas deducidas a partir del análisis de contenidos disciplinares

El asesor dispone de herramientas formativas muy diversas de carácter abierto

Modelo arraigado a unos denominadores comunes en las personas y en los contextos (creencia en la uniformidad)

Modelo orientado a la reflexión y a la autonomía de los educadores. Exige un planteamiento crítico y alternativo de la formación, así como un análisis de la práctica profesional (teniendo en cuenta los supuestos ideológicos y éticos)

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