Adultos y aprendizaje musical

Actividad: Adultos y aprendizaje musical.

Introducción: las agrupaciones corales formadas por adultos han estado presentes de una forma u otra en la historia de la humanidad, siempre han existido unido a diferentes tipos de ceremonias tanto religiosas como populares, constituyen una fuente de distracción, un punto de reunión, un espacio de aprendizaje musical y una puerta de acceso a la cultura y a la formación vocal. En diferentes comunidades tienen gran influencia en el bienestar percibido en adultos mayores dado que los pueblos tienen su agrupación coral representativa lo que favorece las actuaciones musicales en las fiestas religiosas, actos, eventos, creando un entorno que fomenta la participación de sus miembros para la consecución de los objetivos del grupo. Estamos de acuerdo con Herranz (2013) cuando afirma que la práctica de una agrupación coral es un esfuerzo cuyos logros se hacen extensivos a la comunidad que se siente representada por sus cantos y que favorece no solo a la comunidad y sus habitantes, sino también a sus participantes lo que contribuye a incrementar la felicidad y cohesión grupal.

Justificación: el presente trabajo pretende plantear y exponer la importancia de cantar en un coro y los beneficios de su práctica tanto físico como emocional en adultos mayores que favorece la cohesión social, en especial cuando contamos con integrantes que tienen dificultades lingüísticas y que requieren medidas de refuerzo para una mejor integración en la agrupación, por tanto es oportuno iniciar una propuesta didáctica cuyo objetivo es la inclusión y la cohesión grupal de los cantantes con necesidades lingüísticas mediante el analisis de una canción, traducción e interpretación de la letra en el idioma nativo de los adultos implicados como medida que les permitirá interactuar en un contexto natural, también partiendo de la base de varios estudios que han demostrado los beneficios de esta actividad musical para los adultos mayores que según los investigadores (Cilft et., al 2009) en un estudio con una coral universitaria, encontraron que más del 71% de los participantes estuvieron de acuerdo en que cantar en conjunto beneficiaba su salud mental y la interacción social del grupo. Del mismo modo Hillman (2002) afirma una mejora significativa percibida en el bienestar emocional entre los participantes en edad de jubilación cantando en un coro comunitario que propició la acción mutua entre las personas, que resultaron menores en los que no participaron. De la misma forma demuestran (Houston et al., 1998), en sus informes importantes reducciones en los niveles de ansiedad y depresión en residentes de hogares de ancianos siguiendo un programa de canto de cuatro semanas y por último corrobora Herranz (2013) refiriéndose a la tercera edad, que el canto coral ayuda al bienestar personal y la buena salud ya que les motiva, alienta y les genera ilusiones de alcanzar metas colectivas que les proporciona significado y felicidad, favoreciendo la cohesión social, fomentando el aprendizaje colaborativo, el respeto y la valoración mutua.

Contextualización: la actividad se va a desarrollar en el aula destinada por el ayuntamiento para la coral de la Villa de Teguise capital del municipio del mismo nombre, en Lanzarote situado en el centro de la Isla, es un pueblo lleno de tradiciones folclóricas y religiosas donde destacan las festividades del Carmen patrona de la Isla y además conviven residentes y nativos ingleses. La coral  Villa Teguise cuenta con un total de veinticinco adultos mayores, trece mujeres y doce hombres con edades que oscilan entre sesenta y siete y setenta y tres años, la mayoría jubilados, con un nivel sociocultural medio-alto, diez de ellos nativos ingleses que requieren medidas de refuerzo a causa de dificultades lingüísticas que repercuten en su adaptación social con el grupo, estableceremos el trabajo en una sesión de una hora, con posibilidad de ser prolongada en función de la realidad del aula.

Recursos: el aula es diáfana insonorizada, con una disposición de las sillas hacia el fondo preparadas para variar su colocación en función de las necesidades de la actividad, además de la localización fácil de los recursos de aprendizaje, partituras y letras de canciones, atriles, una pizarra digital, corcheras, altavoces, un piano, un ordenador, profesora de canto.

 Objetivo general:

• Potenciar la integración en un grupo coral, a través del aprendizaje cooperativo y significativo por medio de una propuesta didáctica basada en la interpretación, comprensión y aprendizaje de la letra de una canción como un medio eficaz en situaciones de desigualdad, imposición de retos y logro de objetivos.

Objetivos específicos:

• Demostrar como el trabajo colaborativo y significativo de actividades musicales mediante el analisis y adecuada pronunciación de letras de canciones en una coral, conducen a la participación grupal.
• Valorar los beneficios del aprendizaje musical a través de la pronunciación de una canción en otro idioma que facilitan un ambiente grupal positivo.
• Fomentar la integración grupal mediante aprendizajes cooperativos y significativos en la práctica vocal a través de un concierto en el aula.

Contenidos:

• Determinar la participación y colaboración a través del aprendizaje significativo de la correcta pronunciación de canciones como recurso para la educación inclusiva.
• Fomentar el intercambio, la participación, el aprendizaje colaborativo, el respeto y la valoración mutua entre los integrantes de la coral cantando y pronunciando la canción correctamente.
• Utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo a través de la interpretación de una canción para el trabajo en conjunto responsabilizándose todos los miembros del equipo y que sean vistas como necesarias y enriquecedoras favoreciendo la integración del grupo con necesidades especiales a través de un concierto en el aula.

Competencias Básicas: competencia expresiva, comunicativa e interpretativa: se trata de que el intérprete sea capaz de comprender un hecho musical para su posterior comunicación, competencia cultural, competencia de aprender a aprender, competencia lingüística, competencia ciudadana.

...