Autonomía en el aprendizaje
Enviado por DayraB • 25 de Febrero de 2023 • Tarea • 1.713 Palabras (7 Páginas) • 72 Visitas
AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE: DIRECCIONES PARA EL
DESARROLLO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
DAYRA LIZETH BELALCAZAR VALENCIA
COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
BUENAVENTURA VALLE DEL CAUCA
2014
AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE: DIRECCIONES PARA EL
DESARROLLO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
DAYRA LIZETH BELALCAZAR VALENCIA
TRABAJO DE APRENDIZAJE AUTONOMO
GRUPO
B
COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
BUENAVENTURA VALLE DEL CAUCA
2014
CONTENIDO
INTRODUCCION
- Objetivos general
- Objetivos específicos
- Desarrollo del tema (AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE: DIRECCIONES PARA EL DESARROLLO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL)
- Aportes de la clase
- Negativos
- Positivos
- Discusión del texto
- Acuerdo
- Desacuerdo
- Conclusión
Referencias
Introducción
La autonomía en el aprendizaje, dirección para el desarrollo de la formación profesional se encarga de mostrar el cómo enseñar aprender, las principales tendencias, los diferentes autores con diversas opiniones y propuestas, la enseñanza de estrategias y sus direcciones didácticas para promover el desarrollo de autonomía en el aprendizaje.
Objetivo general
- Gestionar un aprendizaje propio en el estudiante donde le permita adoptar la autonomía creciente en sus estudios académicos y la disposición de herramientas intelectuales y sociales.
Objetivos específicos
- Identificar la capacidad de aprender a prender los requerimientos básicos para el desempeño de cualquier profesión.
- Proponer direcciones específicas en la educación superior.
- Evaluar los resultados obtenidos del desarrollo del aprendizaje de la formación profesional.
AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE: DIRECCIONES PARA EL
DESARROLLO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL
En 1998 la UNESCO (organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura) platea herramientas intelectuales y sociales la cual facilita a los estudiantes un aprendizaje constante durante toda su vida. Requerimos propuestas educativas por diferentes autores respecto a la dirección de enseñar a aprender y considerada entre los requerimientos básicos para el desempeño de cualquier profesión.
Gonzales Pérez (2000) presenta el concepto de aprendizaje individual permanente, considerando la capacidad del aprendiz para definir el área de intereses, buscar información en diferentes fuentes, planificar los espacios de estudios i cumplirlos, extraer de los materiales las ideas principales, formular situaciones hipotética y evaluar los resultados de proceso del aprendizaje.
Bahámon (2000) entra a proponer como dirección del aprendizaje individual permanente, el aprender a aprender de modos que los estudiantes adquieran estrategias de aprendizaje necesarias para planificar organizar, y controlar sus propias actividades cuando se enfrenten con nuevas tareas, con el antiguo conocimiento de la información disponible.
Nisbet y Shucksmith (1987) centrándose en lo anterior propone que los estudiantes deben saber:
* La adquisición de habilidades para hallar información.
* Aprender las reglas generales para la solución de problemas.
* Asimilación de los principios formales de la investigación.
* Desarrollar autonomía en el aprendizaje.
* Desarrollar una actitud o método propio para aprender a aprender.
Para Ruiz Iglesia (2000) aprender a aprender es una tendencia educativa en caminada a favorecer que los individuos tengan acceso de formas cada vez más autónoma al conocimiento creciente, definiendo como dimensiones:
* Aprender a estudiar: hábitos de estudio, procesos de auto gestión y habilidades de estudios.
* Aprender a leer para aprender: habilidades y procesos relacionados con ciertas claves para entender el texto y estrategias de aprendizaje para aprender atreves de la lectura.
* Aprender a pensar: habilidad para pensar de una manera crítica y coherente.
Fariña León (2004) considera que la capacidad de aprender a aprender tiene como finalidad promover formas de vida que generen y preservan por sí misma el auto desarrollo. Propone lo siguiente en cuanto a las habilidades básicas para aprender a aprender:
* Planteamiento y consecución de metas personales y la organización temporal de la vida.
* Comprensión y búsqueda de la información.
* Expresión y comunicación.
* Planteamiento y solución de problemas.
El ministerio de educación superior en cuba (2006) define que el roll de la universidad es desarrollar en el estudiante la capacidad de aprender, de orientarse de forma independiente más que trasmitir un gran cúmulo de conocimiento. De este modo aprender a aprender implica la capacidad de:
* Reflexionar en la forma en que se aprende.
* Autor regular el proceso de aprendizaje.
* Uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfiere y adaptan a nuevas situaciones.
* Buscar información, enjuiciarla críticamente y aplicarla en la solución de problemas.
De las investigación de Houle (1961), Knowles (1975), Hremstra (1994), se dice que el aprendizaje auto dirigido se emplea en el objetivo de transferir aprendizaje, un conjunto de actividades y recursos como la auto guía de lectura, las participación en grupos de estudios, las actividades de reflexión y las escritura de ensayos.
En nuestra época cada vez hay más diseños de conocimientos que permitan el aprendizaje de estos ya sean pertinentes y de los nuevos a los que las persona tiene que acertar durante su vida, habilitándose en la adquisición de ellos, al progreso de habilidades y a la formación de cualidades y valores, donde algunos autores construyen estrategia para enseñar y aprender.
El proceso de enseñanza aprendizaje:
Desde el profesor a sus estrategias didácticas compone, sistematiza y da su uso adecuado de sus formas de aprender seguido del proceso de enseñanza, aprendizaje hasta la facultad de aprender a aprender.
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