Didáctica General/Didáctica y Currículum

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Didáctica General/Didáctica y Currículum

Profesorado Universitario en Psicología

Primera Evaluación– Monografía

Docente: Gutiérrez Alarcón, Natacha

Alumna: San Martin, Paola A. Leg. 36289

21 de mayo de 2023

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está elaborado en un texto tipo monográfico breve, donde se persigue como objetivo caracterizar a la Didáctica General como disciplina en el campo de la educación teniendo en cuenta su relevancia y límites, para pensar la práctica de los docentes en los sistemas educativos actuales. ^[a]En función de eso, se toma la definición genérica de enseñanza y su relación con la didáctica según Feldman. Por otro lado, se analiza la preponderancia de las didácticas específicas en relación a la didáctica general.  Se expone el punto de la Didáctica General como disciplina en el contexto actual: reflexiones a partir de la mirada de la didáctica de lo grupal. A partir de esto, se toma como problemática, la formación inicial y su bajo impacto en el ejercicio profesional y, por tanto, el lugar de la didáctica en la formación docente actual. 

1. La definición genérica de enseñanza y su relación con la didáctica

Para empezar, se toma el texto de Daniel Feldman^[b], quien recurre a la definición genérica de enseñanza para plantear su relación con la didáctica, porque la enseñanza es el proceso básico de transmisión de conocimiento, habilidades y valores a las generaciones más jóvenes, y es el punto de referencia fundamental para la didáctica. Al utilizar una definición genérica de enseñanza, establece la importancia fundamental de la enseñanza en la didáctica, y abre la puerta a una discusión más amplia y profunda sobre la forma en que se pueden utilizar diversas formas y técnicas pedagógicas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, al referirse a la enseñanza como "un proceso que se da entre personas en una relación",^[c] destaca la importancia del aspecto humano en la educación y enfatiza la necesidad de relaciones interpersonales efectivas para una enseñanza y aprendizaje adecuados. Así, se refiere a la importancia del papel del docente en el proceso educativo, ya que es él quien debe establecer una relación cercana y afectiva con sus estudiantes, y esto es especialmente importante en la enseñanza de habilidades socioemocionales.

1. La preponderancia de ^[d]las didácticas específicas en relación a la didáctica gene

En línea con lo anterior, es importante destacar que, en las últimas décadas, las didácticas específicas han cobrado preponderancia en relación a la Didáctica General debido a varios factores. En primer lugar, a la evolución del conocimiento, donde se ha ido especializando y diversificando, lo que ha llevado a la necesidad de abordar enfoques de enseñanza específicos para cada disciplina. En segundo lugar, por los cambios en el contexto educativo influidos por los producidos en la sociedad, la tecnología, la cultura y la economía, y una demanda por métodos de enseñanza más flexibles, adaptativos e innovadores. Por otro lado, por el enfoque en la inclusión y la diversidad, enriqueciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde los docentes cuentan con herramientas, independientemente de sus diferencias individuales.

En un segundo orden, por dos aspectos: como respuesta a las necesidades del mundo laboral por lo que las didácticas específicas permiten una mejor preparación de los estudiantes para su futuro desempeño laboral. Y por las investigaciones en educación, donde es necesario considerar las particularidades y características de cada área del conocimiento.

1. La Didáctica General como disciplina en el contexto actual: reflexiones a partir de ^[e]la mirada de la didáctica de lo grupal

La Didáctica General entonces, se encuentra en un contexto de tensiones debido a la diversidad de posiciones teóricas y metodológicas. La didáctica de lo grupal puede aportar a la superación de esta problemática, en tanto que propone una mirada sobre el aprendizaje y la enseñanza que se centra en los procesos socioafectivos que se dan en el grupo. De esta forma, plantea un enfoque más complejo y humano de la enseñanza y el aprendizaje, que busca superar la visión reduccionista y atomizadora de la Didáctica General. Además, se preocupa por el desarrollo de habilidades sociales y la construcción de la identidad a través del trabajo en equipo, lo que contribuye al desarrollo integral de los estudiantes potenciando el aprendizaje y el desarrollo emocional y social de los estudiantes, ya que les permite interactuar con sus pares, compartir experiencias relevantes y trabajar en equipo. Una de las ventajas de esta, es que facilita un ambiente más relajado y seguro para los estudiantes, lo que les permite expresar sus emociones, inquietudes y dudas sin temor a ser juzgados. Por ende, este enfoque pedagógico puede ayudar a mejorar la autoestima y confianza de los estudiantes, generando un ambiente de apoyo y motivación para el aprendizaje.

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