Didáctica de las Matemáticas en Educación Primaria

Actividad: Taller de medida

Presentación de la actividad

La actividad “Taller de medida” tiene como finalidad el desarrollo de un taller en el que se trabaje una magnitud correspondiente a la etapa de Educación Primaria.

Objetivos de la actividad

• Diseñar un taller para trabajar una magnitud de la etapa de Educación Primaria a partir de las nociones aprendidas a lo largo del tema.
• Analizar didácticamente este taller como metodología de enseñanza de la medida en Educación Primaria.
• Asumir el rol de maestro preparando actividades y material docente para alumnos de Primaria.
• Realizar una actividad motivadora de cara a tu futuro profesional como maestro.

Descripción e instrucciones para realizar la actividad

En este taller de medida puedes optar por apoyarte en actividades extraídas del libro “Desarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdicos-manipulativos” de Ángel Alsina (capítulo 4, páginas 105-107, 109-111, 115-119, 125-127, 131, 135-137) (o cualquier otro que consideres relevante) o llevar a cabo un diseño de una actividad propia y original.

• Se deben comentar brevemente los motivos de la elección de esa magnitud y esa actividad en particular.
• Se deben incluir todos los aspectos necesarios para el desarrollo de la actividad:

• Objetivos
• Contenidos
• Metodología según las etapas del estudio de la medida y la magnitud
• Materiales y recursos TIC
• Criterios de evaluación. Instrumento de evaluación.

• Con la actividad elegida tienes que realizar un análisis didáctico de la actividad. Cómo guía puedes basarte en estos aspectos y hacer una rúbrica de autoevaluación docente:

• ¿Los contenidos son adecuados para el nivel educativo?
• ¿Los objetivos son alcanzables y permiten el aprendizaje de los contenidos?
• ¿La metodología es adecuada y se han seguido las etapas del estudio de la medida y la magnitud?
• ¿El material es adecuado y se han incluido recursos TIC?
• ¿Los criterios de evaluación permiten valorar el nivel de logro de los objetivos?
• Otros aspectos como ¿Es motivadora? ¿Permite la atención a la diversidad? Etc.

Criterios de evaluación

• Justifica adecuadamente la elección de la magnitud y de la actividad presentada.
• Los objetivos son alcanzables y los contenidos son adecuados para el nivel.
• La metodología está perfectamente descrita, permite trabajar la magnitud seleccionada a través de las distintas actividades en relación con las etapas del estudio de la medida y la magnitud, es motivadora y el grado de dificultad es adecuado.
• Los criterios de evaluación permiten valorar la consecución de los objetivos. Se incluyen instrumentos de evaluación del alumnado basado en los criterios de evaluación y para la autoevaluación del futuro docente.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica

Extensión máxima de la actividad: 8 caras.

Este “Taller de medida” va dirigida para los alumnos de 2º de Primaria en el que he llevado a cabo unas actividades propias y originales y otras inspiradas en otras actividades para trabajar la magnitud de longitud.

Considero que este tema es muy importante ya que no le damos toda la importancia que tiene. A demás las longitudes las vamos a ver durante todo el transcurso de nuestra vida, ya sea para medir mobiliarios o objetos cuotidianos que vamos a tener en un espacio.

Por eso, para trabajar las magnitudes, han de tener un proceso progresivo y sencillo de entender para que los alumnos obtengan toda la información y adquieran todos los conocimientos para que puedan resolver los problemas cuotidianos con más facilidad. He observado que la mejor manera de que los alumnos interioricen y comprendan mejor los conceptos es a través de actividades lúdicas donde predomine el juego.

He podido observar, ya que mi madre es directora de un centro escolar y cuando he ido a otras escuelas para ver que metodologías usan cuando yo estaba estudiando el ciclo formativo, que pocas escuelas se salen de la línea habitual y aun usan metodologías tradicionales como las fichas para hacer uso de materiales manipulativos que permiten al alumno comprender mejor los conceptos.

Por ello, presento una serie de actividades y materiales que he preparado para los alumnos de 2º de Primaria para desempeñarlas dentro del “Taller de medida”, con el objetivo de que consigan la interiorización completa de magnitud de longitud.

TALLER DE MEDIDA:

Curso: 2º de Primaria

Contenido: Magnitud de longitud.

Objetivo didáctico: Trabajar la magnitud de longitud.

Descripción: Describir el conjunto de actividades que presenta este taller para trabajar la magnitud de longitud.

Metodología: Uso de diferentes metodologías.

Actividad 1:

Observa la regla y escribe cuántos centímetros mide cada objeto.[pic 1]

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Estima cuánto mide y une con la medida que creas que tenga.

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Nombre: Medir distancias.

Contenido: Magnitud de longitud.

Objetivos: Esta actividad le ayudará a repasar y afianzar contenidos relacionados con las unidades de medida de longitud no convencionales.

Metodología: Metodología activa y gamificación. 

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