El cuento de ficción como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura en los estudiantes del 5to grado

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA[pic 2]

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

NÚCLEO SUCRE

FICHA DE PROYECTO ESPECIAL DE GRADO

1.- Nombre(s) y Apellido(s) de los estudiantes

Francelys Hernandez C.I. 27674977

2.- Título del Proyecto de Investigación (En letra mayúscula)

EL CUENTO DE FICCIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA  EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO, SECCIÓN “U” EN LA UNIDAD EDUCATIVA “BACHILLER RAFAEL CASTRO MACHADO´´, PARROQUIA VALENTIN VALIENTE, CUMANÁ, ESTADO SUCRE. AÑO ESCOLAR  2022-2023

3.- Propósitos de la Investigación 

– Objetivo general:

• Promover estrategias didácticas basadas en el cuento de ficción que contribuya a mejorar el hábito de la lectura en los estudiantes del 5to grado sección “U” en la unidad educativa “Bachiller Rafael Castro Machado´´, parroquia Valentín Valiente, Cumaná, Estado Sucre. Año escolar  2022-2023

– Objetivos específicos:

• Analizar el aspecto teórico que sustentan la importancia de la lectura en la Educación Bolivariana.
• Establecer las estrategias que utilizan los docentes para la enseñanza de la lectura y escritura.
• Seleccionar cuentos de ficción para facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura en los estudiantes del 5to ´´U´´ de la unidad educativa “Bachiller Rafael Castro Machado´´

4.- Síntesis de la relación de la investigación con el problema.

La lectura es una habilidad básica en la adquisición de los aprendizajes; los estudiantes que analizan y aprenden lo que leen, pueden desenvolverse con menos dificultad en el nivel de educación primaria, secundaria y universitaria. Es mediante la lectura que el niño despierta su capacidad creativa e imaginativa, además de instruirlo para comunicarse de manera efectiva en todos los sentidos de la expresión, pues, la comunicación de los estudiantes solo está orientada a transmitir sus emociones, sentimientos y necesidades. En los alumnos del 5to grado de la  unidad educativa “Bachiller Rafael Castro Machado´´ de la parroquia Valentín Valiente, Cumaná estado Sucre; se aprecia que su capacidad comunicativa se ve afectada,  debido a que no hay un tratamiento en las estrategias que se aplican en la adquisición de las habilidades lectoras dentro del proceso de aprendizaje  en el aula; no hay un nivel de autonomía comunicativa por los estudiantes en el medio social donde interactúan. El empleo inadecuado de procedimientos pedagógicos por parte de los docentes para potenciar las actividades de lectura  durante la práctica diaria es escaso.

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