Ensayo sobre La importancia de la investigación acción en el ámbito educativo

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE 

Investigación- Acción en Educación

Alumno: Gerardo Rodríguez Tapia.

Actividad: Ensayo sobre La importancia de la investigación acción en el ámbito educativo. 

La importancia de la investigación acción en el ámbito educativo.

Introducción.

Nosotros como docentes estamos inmersos en un ambiente o campo de construcción de conocimiento día con día, esta construcción de conocimiento es bilateral ya que se va creando conocimiento entre alumnos y docentes de diferente manera, pero en ocasiones para la construcción del conocimiento se debe realizar una investigación dentro del aula que permite saber desde contexto sociocultural de los alumnos hasta situaciones que tengan que ver con las barreras de aprendizaje, ante estas perspectivas se llegan a detectar problemáticas a resolver en el aula, mismas que deben ser priorizadas y atacadas con una serie de acciones.

A veces uno como docente no nos damos cuenta de que estamos realizando una investigación acción al tratar de resolver problemáticas detectadas en nuestras aulas, es por ello que este breve ensayo va encaminado a desmenuzar y explicar este método desde mi perspectiva.

¿Qué es la investigación- acción?

Al escuchar las palabras investigación acción podría decirse que es solo realizar una investigación y se puede dar por hecho que solo será la recolección de información de distintas fuentes y si fuera en contexto áulico la recolecta de datos solamente como requisito. Pero en si la investigación-acción es una estrategia que trata de encontrar soluciones realistas a las dificultades y problemas en las organizaciones o instituciones.

Toda investigación consiste en aprender cosas nuevas. La investigación-acción desarrolla conocimientos basados en investigaciones en circunstancias particulares y frecuentemente útiles utilizando distintas técnicas desde adentro de una o varias problemáticas.

Cabe destacar, que la investigación acción, surge como alternativa a la investigación tradicional, en la que la separación entre ciencia y práctica es radical. Su precursor es Kurt Lewin, psicólogo alemán quien desarrolló su teoría en Estados Unidos después de la Segunda Guerra Mundial, a raíz de la necesidad de encontrar soluciones urgentes ante algunos problemas sociales. Es por ello, que Lewin “defiende la necesidad de una integración entre investigación y acción en proyectos conjuntos, donde los profesionales aplicados investiguen con rigurosidad los efectos de sus intervenciones de campo, y los teóricos, sean capaces de encontrar aplicaciones sociales relevantes para sus formulaciones Lewin, K. (1988)”.

Se puede decir que la investigación acción es un proceso dialéctico de conocer y actuar, donde se combina la teoría con la práctica y se producen conocimientos para modificar de manera intencional una realidad dada.

Elementos de la investigación- acción.

La investigación- acción se puede ver como un proceso cíclico donde un grupo de profesionales se plantea un problema en el ejercicio de su quehacer, y se requiere de una respuesta práctica, de este modo son los mismos profesionales quienes interpretan la situación, hacen un diagnóstico, priorizan problemáticas y toman acción para resolver o mejor la situación más relevante.

Se trata básicamente de aprender haciendo. En el proceso de investigación se siguen las etapas:

• “Planificar: Para que un proyecto de investigación- acción salga bien, el investigador tiene que planificarlo. El plan de investigación pretende abordar la pregunta del estudio. La estrategia de investigación describe qué hay que emprender, cuándo y cómo.

• Actuar: La siguiente etapa consiste en aplicar el plan y recopilar datos. En este punto, el investigador debe seleccionar cómo recopilar y organizar los datos de la investigación.

• Observar: La observación de los datos es vital para cualquier investigación. El investigador debe revisar los objetivos y expectativas del proyecto antes de la observación de datos.

• Reflexionar: Esta etapa consiste en aplicar una posible solución y observar los resultados. Es esencial ver si la posible solución encontrada a través de la investigación puede resolver realmente el problema estudiado.( BISQUERRA ALZINA, R. (2009).)”

Técnicas e instrumentos de la investigación- acción.

Para este apartado se define como:

“La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado. Una técnica puede ser aplicada en cualquier ámbito de la ciencia: arte, educación, comunicación, entre otras. Mientras que los instrumentos son el medio donde se registra toda información recolectada durante la investigación. Pues es un recurso indispensable y valioso para la IAP. El Instrumento para la recolección de la información es un conjunto de medios tangibles que permite registrar, conservar y plasmar todo lo investigado a través de las técnicas utilizada que permite la recolección de información (Nohemy Cuauro Chirinos Proyecto, 2014)”

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