Entrevista Teorías Sociológicas de la Educación

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ACTIVIDAD 3

 ENTREVISTA

Desde tiempos remotos los individuos se han visto en la necesidad de convivir y socializar, durante este tiempo los conocimientos generaron costumbres, hábitos, tradiciones y lenguajes, al crecer la sociedad el ser humano se vio en la necesidad de crear una institución donde el ser humano pudiese ser educado con el fin de formar ciudadanos útiles para la sociedad. No todo ha sido fácil, los cambios escolares, culturales, tradicionales y la socialización incluso el machismo las costumbres étnicas etc., han impedido superar el cambio en el ser humano y su educación.

Varios teóricos han elaborado teorías sobre la educación y las distintas prácticas sociales, que forman a las personas en sociedad. Para conocer un poco más de cerca estas teorías, he realizado una importante entrevista con los teóricos más representativos de la Sociología de la Educación.

En la siguiente entrevista veremos cómo algunos pensadores de la antigüedad veían la educación y la institucionalización.

Reportera: buenas tardes a todos en este momento contamos con la presencia de diversos teóricos de la sociología de la educación, representantes de los enfoques funcionalistas, marxistas, weberianos, interpretativos, comenzaremos a tener una interesante entrevista. Recordemos que en una sociedad debe haber un desarrollo que tenga en un lenguaje igualitario, un equilibrio que vaya resolviendo la diversidad de problemas que se vayan generando para poder mantener una estabilidad social necesitamos de una institución.

Comencemos con el Sr. Durkheim

¿Cómo concibe la educación?

¿Cuáles fueron los aspectos decisivos de la sociología para el desarrollo de la educación?

¿Considera usted que entre la política y el conocimiento debe de existir alguna relación?

¿Cuáles son las discrepancias que encuentra en la antropología kantiana relativas al ámbito educativo?

¿Cómo define las principales funciones de la educación?

Sr. Durkheim, agradezco la atención.

Tenemos al Sr. Parsons de acuerdo a su pensamiento, uno de los hechos claves de la modernización es la revolución educativa.

¿Nos puede explicar por favor, cuáles son sus características y funciones del sistema educativo?

¿Qué piensa usted sobre las técnicas escolares de tratar a todos igual?

¿Cuáles son esos tipos de logro a los que hace mención?

¡Muchas gracias!

Tenemos algunas preguntas para el sr. Bernstein. Díganos por favor, -sabemos que independiente de la asignatura a la que hagamos referencia, se tiene un código lingüístico como tema central en las escuelas y en muchas ocasiones los profesores no reconocen una idea como válida sino se expresa en el estilo y terminología a la que está habituado. ¿Qué piensa usted al respecto?

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