Esquemas de leсtura sobre inportancia de curriculo educativo
Enviado por Hilda Cervera • 23 de Agosto de 2024 • Apuntes • 845 Palabras (4 Páginas) • 43 Visitas
CAMPUS MAZATLÁN
ESQUEMAS
- LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA Y DIDÁCTICA Y 2) DIDÁCTICA Y CURRICULO: CAMPOS DISCIPLINARES.
Didáctica como una disciplina que se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando mejorar la calidad educativa mediante la investigación y la práctica reflexiva. | [pic 1][pic 2] | Contextualización en la didáctica: cómo los diferentes contextos socioculturales influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. | ||
Considerar la didáctica como disciplina implica que existe un cuerpo de estudio y conceptos que constituyen un objeto de estudio. | [pic 3][pic 4] | Didáctica como proceso vivo: se planea desarrolla u evalúa. Se va construyendo y modificando. Es un proceso con secuencia de acciones. Influido por las relaciones y comunicación de sus elementos. | ||
Es una disciplina que a partir de la reflexión y la investigación sobre la enseñanza aborda la didáctica. | [pic 5] | La finalidad de la didáctica es que el alumno logre una formación integral | ||
DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA | ||||
El objeto de estudio es la relación entre: el contenido, el alumno y el docente. Entendiendo este proceso como la relación entre estos tres elementos. | [pic 6][pic 7][pic 8][pic 9] | Las perspectivas de la didáctica implican:
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La didáctica como cuerpo de saber y el curriculum como documento formal. | ||||
[pic 10][pic 11][pic 12] | Las barreras entre didáctica y curriculum están dadas por el papel del docente y un curriculum cerrado en el que no intervenga el docente. | |||
Las ciencias de la educación son entendidas como las ciencias sociales, divididas en ciencias analíticas, ciencias sintéticas y ciencias analítico sintéticas. | ||||
[pic 13] | La didáctica general como el nivel de abstracción que analiza la función del profesor. La Didáctica específica que estudia aquella que se diferencia por su contenido. | |||
En las ciencias analíticas están al quehacer humano, las que hacen referencia a lo tecnológico y por ultimo las que hacen referencia a los fines propuestos En las ciencias sintéticas: la pedagogía y en las ciencias analítico-sintéticas: la historia de la educación. | ||||
La didáctica debe estar en constante evolución, adaptándose a los cambios sociales y tecnológicos, lo que implica que los educadores deben formarse continuamente para poder responder a las necesidades de sus estudiantes. |
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CONTENIDO, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
El autor aborda los temas desde una desde una perspectiva integradora y contextualizada. subraya la importancia de una educación que integre contenidos, objetivos y competencias de manera coherente y contextualizada, para formar individuos capaces de enfrentar los desafíos de la sociedad actual. Este enfoque busca no solo la transmisión de conocimientos, sino también el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para ser ciudadanos activos y responsables.
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