Factores asociados al bullying en el segundo ciclo de escolar basica. año 2022

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN “SANTO TOMÁS”

Aprobada por Ley No 2867/05

“Excelencia en el Saber para la Excelencia en el Servir”

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FACTORES ASOCIADOS AL BULLYING EN EL SEGUNDO CICLO DE ESCOLAR BASICA. AÑO 2022

ALUMNA: MIRNA ELIZABETH VILLA VERA

TUTOR: MG. MAURICIO MELGAREJO VAZQUEZ

ASUNCIÓN- PARAGUAY

2022

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1. Descripción del Problema.

El acoso escolar o bullying está presente hoy en día en las instituciones educativas a nivel mundial y la misma es compleja delicada y seria que se debe comprender en todas sus implicancias para prevenir.

El bullying puede considerarse como una epidemia escolar silenciosa ya que, a pesar de estar presentes y manifestarse diariamente muchas veces es difícil de detectar puesto que las víctimas, por su condición, por la presión que sobre el / o ella es ejercida y por el temor a ser objeto de agresiones más violentas, bien sea físicas, verbales o psicológicas prefiere guardar silencio.

Así, el bullying independientemente de su origen / o de sus causas, ocasiona un grave perjuicio tanto a la víctima como al victimario y a todos aquellos lo que se encuentra alrededor por lo que es pertinente su detección, prevención y tratamiento

1.1.2. Preguntas de Investigación.

1.1.2.1. Pregunta Principal.

• ¿Cuáles son las causas que desencadenan el bullying en la Escuela Básica N°3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022?

1.1.2.2. Preguntas Secundarias.

• ¿Cuáles son los tipos de bullying que se manifiestan en la Escuela Básica N°3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022?

• ¿Cómo son las interacciones que mantienen los alumnos en torno a los sujetos de bullying en la Escuela Básica N°3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022?

• ¿Cuáles son las consecuencias por la que se produce el bullying en la Escuela Básica °3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022?

• ¿Cuáles serían los mecanismos de prevención de el bullying en la Escuela Básica N°3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022?

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1.2.2. Objetivo General

• Analizar las causas que desencadenan el bullying en la Escuela Básica N °3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022

1.2.3. Objetivos Específicos

• Determinar las causas por la que se produce el bullying en la Escuela Básica N °3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022

• Describir la manera en la que el bullying influye en la conducta y actitudes tanto estudiantes victimarios como las víctimas (sujetos de bullying) en el ámbito escolar.

• Identificar las consecuencias por la que se produce el bullying en la Escuela Básica N°3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022

• Reconocer los mecanismos de prevención implementados dentro de la Escuela Básica Nº3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú en el año 2022.

1.3. JUSTIFICACIÓN

Durante el desarrollo del niño este es influenciado por sus círculos sociales y su conducta varía de acuerdo al tipo de relación que mantiene con estos. Con los años se han manifestado dentro de los ámbitos escolares conductas agresivas hacia los demás, esta problemática es llamada bullying y este puede interrumpir el desarrollo normal del niño, teniendo en cuenta que el bullying es toda forma de maltrato que se produce entre los estudiantes.

La presente investigación nace de la necesidad de estudiar el acoso escolar dentro de la Escuela Básica N.º 3862 San Jorge de la ciudad de Minga Guazú del presente año con el propósito de conocer la cantidad de acosos ocurridos en las distintas modalidades de maltrato entre pares, tanto como lo informan los estudiantes desde su triple perspectiva que serian víctimas, agresores y testigos, así como las estrategias de prevención adoptadas por la institución y los profesores ante este tipo de conducta.

Actualmente no se cuenta con suficientes estudios a nivel nacional sobre el bullying, el presente trabajo es conveniente para brindar un mayor conocimiento sobre los acontecimientos de cada tipo de bullying, sus características principales y las necesidades de participación en la prevención por parte de las autoridades educativas.

Por otra parte, la investigación contribuiría a ampliar los datos sobre el bullying, para compararlos con otros estudios similares, y analizar las posibles variantes según el género, el grado, el nivel socioeconómico, la gestión del centro educativo y a la localidad a la que pertenece.

1.4. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION

Es factible llevar a cabo el estudio del fenómeno del Bullying en los estudiantes paraguayos ya que es sencillo y económico llegar a esta población en análisis.

Ubicación geográfica: La variable se tomará de la población de una escuela, donde se encontrará a los diferentes factores que tienen una relación directa con el problema.

La distancia no será obstáculo ya que la institución se encuentra cerca del barrio de la alumna.

En la inversión: el costo no será elevado ya que la alumna cuenta con móvil para el traslado a la institución.

El tiempo de recopilación de datos será con la misma inmediatez, ya que se realizará encuestas y las mismas se tabularán.

Calidad de información: Sera de mucho interés para los encuestados, ya que es una problemática que viene en aumento y es de importancia para todos. Esto facilitara la aceptación de una encuesta.

1.5. DELIMITACION DEL TEMA.

El estudio de campo se llevó a cabo en la Escuela Básica N.º 3862 San Jorge de Minga Guazú, Paraguay, con los alumnos y profesores del segundo ciclo de Educación Escolar Básica. El periodo de estudio se efectuó en el mes de noviembre del ciclo lectivo 2022.

CAPITULO II – MARCO TEORICO

2.1. MARCO CONCEPTUAL

En la actualidad

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