Hoy abrimos la feria de las hiervas curativas

TITULO DE LA ACTIVIDAD “HOY ABRIMOS LA FERIA DE LAS HIERVAS CURATIVAS”

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Que los niños y niñas utilizaran el conteo en situaciones cotidianas en las que requiera contar empleando material concreto o su propio cuerpo.

AULA 3, 4 y 5 años

DOCENTE Lina Rosalin Davila Perez

AREA: MATEMATICA

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

CAPACIDAD:

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

Usa estrategias y procedimientos y estimación d e cálculos

ESTANDAR: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo. Material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores “muchos” “pocos”, “ninguno” y expresiones “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa menos” “paso más” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer, hoy y mañana”

DESEMPEÑO EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN

5 AÑOS

Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad el peso y el tiempo “muchos” “pocos” “ninguno “más que “menos que” “pesa más “pesa menos” “ayer” “hoy “ y “ mañana”.

4 AÑOS

Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad el tiempo y el peso,” muchos” “pocos “pesa poco” antes o después en situaciones cotidianas.

3 AÑOS

usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, como peso y el tiempo muchos pocos, pesa mucho pesa poco un ratito en situaciones cotidianas.

Los niños jugarán a comparar más que menos según la cantidad de objetos. Los niños juegan a la tiendita comprando las plantas medicinales con monedas de un sol, 2 soles, 5 soles y 10 soles organizándose en grupos y utilizarán materiales concretos para representar las cantidades de dinero. 3, 4 y 5 AÑOS

Resuelve problemas utilizando el conteo en situaciones en las que se requiere contar empleando el material concreto su propio cuerpo.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES

Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES MATERIALES

• Recibo a los niños dándoles la bienvenida, propicio breves diálogos con algunas preguntas: ¿Con quién viniste?, ¿has venido con un nuevo peinado!, ¿Quién te lo hizo? (si fuese el caso), es conveniente personalizar estos comentarios o preguntas.

• Los niños registran su asistencia al ingreso al aula

Cartel de asistencia

Lectura por placer

En el sector de biblioteca prepara un ambiente adecuado con pellejos, cojines petates con la finalidad que los niños se ubiquen cómodamente y puedan elegir y leer el texto que más les agrada

• Saludo a los niños entonamos la siguiente canción

. “Buenos días”

Buenos días a todos, hola como están

Llegamos todos a clase, para disfrutar,(bis)

Vamos cantar, vamos a jugar, con los amiguitos

Vamos a aprender. (bis)

Melodía Carnaval arequipeño

RUTINAS DE ASEO

• Invito al niño responsable para que realice esta actividad, de acuerdo al cartel de responsabilidades.

• El responsable pide a sus compañeros que se arremanguen el abrigo para el lavado de manos.

• Los niños responden a preguntas: ¿Que debemos hacer antes de tomar los alimentos? ¿Qué pasa si no nos lavamos las manos con agua y jabón?

• Recalca el hábito de lavarse las manos frecuentemente antes y después de tomar los alimentos y el uso adecuado de los útiles de aseo. Así como el correcto cepillado de dientes.

• Puedes preguntar: ¿Qué debemos hacer después de ir al baño?

• Monitoreo a los niños el lavado de manos, promoviendo el uso adecuado del agua.

• Organizo a los niños para retomar el lavado de manos después de los alimentos, así como el cepillado de los dientes.

• Aprovecho este momento para desarrollar en los niños su independencia y autonomía como: coger y guardar sus útiles de aseo, verifico con ellos, si estos están limpios y en su lugar.

Cartel de responsabilidades, útiles de aseo.

ALIMENTACION

Para este momento con los niños entonamos la canción:

“Demos Gracias”

Demos gracias al señor

Demos gracias

Demos gracias al señor(Bis)

Por el desayuno que han preparado

La rica leche

Y galletas también (Bis)

Melodía “Demos gracias al Señor”

• Puedo cambiar la palabra desayuno por almuerzo si asi se requiere,

• Pregunto a los niños ¿Dónde va la basura? Los niños responderán ¡en el tacho de basura!

• Coloco el tacho de basura en medio del salon donde todos la puedan observar y utilizar.

• Organizo e invito a los niños a preparar juntos la mesa para compartir el desayuno tomando en cuenta el cartel de responsabilidades para el desayuno.

Menaje de alimentación

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

• Reúno a los niños y les comunico que es la hora del juego libre en los sectores, recordando con ellos las normas de convivencia para este momento como: “Compartir los materiales”, “Dejar los juguetes en su lugar”..

• Los niños comentan en este momento en qué sector desean jugar y con quien desean jugar.

• Los niños eligen libremente el sector de su preferencia.

• Si estoy en el sector de arte puedo preguntar a los niños: ¿Cómo conseguiste ese color? ¿Qué colores combinaste?

Sectores de juego

ACTIVIDADES PERMANENTES:

ASISTENCIA

• Después que los niños han registrado su asistencia colocan en la columna ¿Quién faltó?

• Los niños relacionan a través del registro en los carteles, los niños que han venido y no han venido. ¿Cuántos niños vinieron hoy? ¿Cuántos niños faltaron? O ¿Cuantos niños no vinieron?

CALENDARIO:

• Los niños marcarán la fecha en que nos encontramos, además pueden colocar fichas de números

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