Innovaciones educativas para el nuevo milenio

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DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La escuela en la que se lleva a cabo esta investigación está ubicada en la sierra norte de Puebla, cuenta con 6 aulas, una dirección, baños y área de juegos. La misión de la escuela es ser portadora de oportunidades para consolidar un sistema educativo que llevado con responsabilidad permita asegurar que los alumnos adquieran los conocimientos y desarrollen competencias. En cuanto a la visión busca que la comunidad educativa a través de la gestión desarrolle un trabajo colaborativo con una amplia participación para atender las necesidades de los niños propiciando un ambiente adecuado donde prevalezcan los valores apoyados por los padres de familia.

La mayoría de los alumnos/ as pertenece a familias de nivel económico medio/bajo, en las que el padre y la madre trabajan y disponen de poco tiempo libre. 

En el preescolar Leonardo Da Vinci hay un total de 80 alumnos, el 18% presenta alguna necesidad educativa de compensación. Por tanto, la música puede ser un elemento potenciador para la adquisición de habilidades tanto intelectuales como sociales y en el que el alumnado con necesidades específicas de apoyo, encuentre un marco para relacionarse con sus compañeros de forma más igualitaria.

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto surge de la necesidad de plasmar la relevancia que posee la educación musical, tanto a nivel educativo como a nivel emocional. Son muchos los estudios que avalan que la educación musical, en el ámbito de las edades que nos competen, solamente dedicada al cultivo del intelecto, resulta como poco suficiente para el total desarrollo de la personalidad del ser humano.

Es por tanto imprescindible que la música juegue un papel importante en la vida escolar, puesto que, como se ha comentado anteriormente, se ha demostrado que la música desarrolla la atención, la concentración, la memoria, la tolerancia, el autocontrol, la sensibilidad, además de favorecer el aprendizaje de otras lenguas, de ayudar al discernimiento matemático, a conocer la historia y los valores que imperaron en determinadas épocas. Así como a potenciar el desarrollo intelectual, interpersonal, afectivo, psicomotor, físico y neurológico. Los alumnos / as que deben tocar de forma conjunta, aprenden además de a escucharse a sí mismos, a escuchar a los demás. Este hecho repercute en el desarrollo tanto del respeto mutuo, como el compañerismo y el desarrollo interpersonal.

No hay ningún área del currículum que tenga tanta presencia en la vida del alumnado como la música, puesto que la encuentran en casi todos los ámbitos en los que se desarrollan, por tanto, este proyecto puede ser una magnífica herramienta para trabajar una realidad del alumnado de forma contextualizada y dentro de su entorno más cercano, incluso puede potenciar que la música pueda llegar a ser en algunos casos una parte importante de su ocupación en un futuro. Además, atendiendo a la realidad del alumnado del centro, este proyecto puede actuar como elemento compensador de las desigualdades personales y sociales que en ciertas ocasiones se dan entre los alumnos/ as por diferentes motivos. Y puede ser una magnífica oportunidad para dar respuesta al alumnado con nulas o escasas posibilidades de acceder a cualquier tipo de actividad tanto dentro como fuera del entorno escolar, ya sea por desconocimiento familiar, como por una situación económica delicada. Así pues, este proyecto pretende incentivar y afianzar las relaciones humanas con todos aquellos participantes, como puedan ser: compañeros/ as de la misma clase, de distintos cursos, profesores ajenos al centro que participen, alumnado de otras instituciones. Para ello se incentivará a los alumnos/ as a que prime la igualdad, el respeto, la coeducación, la solidaridad, la atención, el compañerismo, la colaboración y la ayuda entre todos y cada uno de los integrantes y participantes del proyecto. 

OBJETIVO

Diseñar y relacionar dentro de la enseñanza espacios de aprendizaje relacionados a la música con dirección a fomentar la equidad, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana, el respeto a los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad.

ESTRATEGIAS

MÚSICA Y DANZA EN EL MUNDO:  Se trata de un taller donde los alumnos conocerán diferentes estilos, la idea es trabajar tanto la cultura popular como la del mundo adaptada a su nivel de desarrollo y su área motriz. Se van a seleccionar algunas piezas musicales y posteriormente habrá ensayos para un festival escolar. El objetivo es conocer diferentes culturas y fomentar el respeto a los demás, además de la disciplina para los ensayos, así como el respeto y cooperación entre compañeros. En general con estas actividades conseguiremos mejorar los aspectos de: atención, memoria, coordinación y organización espacio-tiempo que son fundamentales en el aprendizaje del lenguaje oral y escrito. 

Otro aspecto importante es que la música ofrece a los alumnos nuevas vías de expresión y aprendizaje, fomenta la creatividad y contribuye al desarrollo de las competencias básicas

La música existe y vive en cualquier rincón del mundo. Todos los pueblos, comunidades y países tienen su propia cultura musical, y esto debemos aprovecharlo para conocer sobre geografía a través del folclore y las tradiciones musicales nos dan la oportunidad de realizar interesantes viajes musicales. Además de los conocimientos que adquirimos, también aprendemos a respetar y valorar las manifestaciones artísticas de cada lugar.

Uno de los objetivos principales de la música es expresarse a través del movimiento. Esto se trabaja con danzas, coreografías, bailes, percusión corporal, canciones con pequeños movimientos, juegos musicales, etc. La coordinación corporal unida a la música es fundamental para el desarrollo de la psicomotricidad de los alumnos. Además de lo relacionado con el movimiento, en clase de música también se trabaja la respiración que, aunque orientada básicamente al canto, es fundamental para el cuidado de nuestro cuerpo. 

Se planea que el taller dure un mes y al finalizar se haga una presentación a los padres de familia y demás alumnos de la escuela. Todos los recursos de investigación y selección quedan libres a elegir, porque los estilos musicales son muy diversos y se elegiría uno por estilo y algunos por país. Las sesiones serían de 3 horas a la semana, intercalando los días la primera semana se les daría la información sobre los estilos y culturas y los 3 restantes se harían ensayos y retroalimentaciones.

La música no solo es una expresión artística, sino un recurso pedagógico que puede ser empleado para promover el desarrollo de las personas, buscando comprender la sonoridad

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