Intervención grupal Residencia familiar de niños “La Esperanza”

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DESARROLLO

En la residencia familiar de niños “La Esperanza” vive un grupo de 20 niños y niñas entre 11 y 18 años. El facilitador a cargo ha observado en el último tiempo que ellos tienen serias dificultades de adaptación en sus escuelas, pues llegan con comunicaciones de los profesores donde se indica la existencia de problemas de agresividad y conducta en el aula; mientras que otros presentan un bajo rendimiento e incumplimiento de sus trabajos y tareas escolares. No obstante, existen tres niños que no tienen estas dificultades, por el contrario, son destacados en la escuela, incluso uno de ellos fue recientemente elegido como presidente del centro de estudiantes de su establecimiento. Las dificultades escolares de los niños y adolescentes vienen desde antes que llegaran a la residencia, muchos de ellos tienen historias de deserción, expulsión y un nulo apoyo familiar en el tema escolar. El facilitador a cargo del grupo, preocupado por esta situación de los 18 niños/as y la diferencia que existe con los otros dos de comportamiento destacado, considera que una buena opción es que se desarrolle un taller donde todos puedan intercambiar sus experiencias y apoyarse en sus responsabilidades escolares; sin embargo, tiene algunas dudas porque el año escolar está muy avanzado y piensa que los resultados de mejora que pueda alcanzar son muy pocos, pero por otro lado cree que es una muy buena instancia para fortalecer las relaciones entre todos los residentes.

Luego de revisar el caso de análisis antes descrito, responda:

1. Señale tres elementos propios de las intervenciones socioeducativas grupales que utilizaría con el grupo presentado en el caso de análisis e indique por qué razón no sugiere aplicar la intervención grupal socio terapéutica en este caso 

1) INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA:

Esta ofrece a los participantes los medios de ayuda y bienestar que impactará en la relación que ellos mantienen con su entorno. Este grupo pasa a constituirse en un recurso para sus integrantes: comparten sus propias experiencias de vida y cuentan con apoyo para tomar decisiones. Son un espacio de comunicación, autoconocimiento y autoapoyo que brindan la oportunidad de desarrollar competencias y habilidades personales y sociales (Secretaría General de Salud Pública y participación, 2011).

Creo que esto ayudaría a unir a un más el grupo y quizás evitaría también la creación de otros grupos dentro del mismo, entre quienes les va bien y entre quienes les va mal, esto ayudaría a comprenderse mejor y quizás a ser mas transparentes entre ellos mismos.

2) LOS TALLERES SOCIOEDUCATIVOS:

la experiencia socioeducativa en grupos posee las siguientes características:

• Es una experiencia entre distintas personas o sujetos participantes.

• Otorga la posibilidad de encontrarse e interactuar a los participantes de la experiencia.

• Busca la capacitación de las personas.

• Busca el fortalecimiento de las capacidades individuales y de funcionamiento social.

• A partir del reconocimiento que realiza, afirma que los sujetos poseen recursos y fortalezas, que mediante la experiencia socioeducativa que el grupo le brinda, son posibles de evidenciar o potenciar.

Utilizando estas características a nuestro favor o del grupo quizás no podamos eliminar por completo estas conductas de los niños/as y adolescentes, pero si podemos lograr que compartan sus propias experiencias, esto ayudaría a fortalecer sus aptitudes individuales y el funcionamiento social.

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