La Escuela Activa (Escuela Nueva)

1. La escuela activa:

La Escuela Activa (Escuela Nueva) surge en Europa a finales del siglo XIX, como una clara confrontación con la Escuela Clásica. Es un modelo pedagógico donde la educación gira en torno a los alumnos para convertirlos en sujetos activos de su aprendizaje, buscando que aprendan a través de la observación y la práctica y que apliquen los conocimientos de manera consciente.

Busca que el rol del profesor sea el de facilitador del aprendizaje. Él organiza la información y las actividades, pero no se limita a explicar el temario a sus alumnos para evaluarlos posteriormente. En vez de esto, se encarga de despertar interés en sus alumnos por el tema en cuestión y buscar una manera interactiva y práctica según la cual puedan asimilar y aplicar la información.

La Educación Activa, es la escuela de la acción, del trabajo de los alumnos guiados por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la información, responsabilizándose conjuntamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un proceso que propicia en cada niño el desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla.

En este concepto están comprendidos dos aspectos: el de la información o instrucción académica, y el de la formación de hábitos y actitudes con base en una escala de valores.

1. Características de la escuela activa con respecto a los conceptos de libertad, currículo, disciplina, orden, etc.

Libertad: se realiza en el interior de la persona y se manifiesta en la posibilidad de elección, toma de iniciativas y decisión entre varias alternativas, asumiendo la responsabilidad de la propia elección. Libertad es poder decidir racional, consciente y responsablemente los propios cursos de acción y pensamiento, haciéndose cargo de las consecuencias de las acciones.

El concepto de libertad se asocia con la idea de empoderar a los estudiantes, respetar sus individualidades, promover su autonomía y estimular su creatividad, todo ello en un ambiente de confianza, colaboración y respeto mutuo.

ECURRÍCULO; busca obtener en el participante un aprendizaje comprensivo, crítico y multidisciplinar, mientras el progreso del desarrollo del participante se evalúa  de  manera global, no por áreas ni materias. Buscando en lo más posible provechar todo el entorno y espacio escolar y a su vez adaptando el proceso de enseñanza-aprendizaje a las necesidades e intereses  del  alumno buscando fomentar la creatividad y la libre expresión dará al niño satisfacción y seguridad. El currículo está constituido por los siguientes aspectos:

• Reconocimiento de la diversidad

Cada estudiante es único, con experiencias, habilidades, intereses y necesidades propias. Se reconoce esta diversidad y se adapta para brindar oportunidades de aprendizaje equitativas y personalizadas.

• Aprendizaje activo y participativo

Se promueve la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Los estudiantes se convierten en protagonistas, formulando preguntas, investigando, resolviendo problemas y colaborando en proyectos.

• Contextualización

El currículo se diseña teniendo en cuenta el contexto sociocultural de los estudiantes, así como su entorno familiar y comunitario. Esto ayuda a que el aprendizaje tenga sentido y relevancia para los educandos.

• Flexibilidad

Permite adaptar y ajustar los contenidos, métodos y evaluaciones según las necesidades cambiantes de los alumnos y los avances pedagógicos.

• 5. Evaluación auténtica y formativa

La evaluación se concibe como una herramienta para el aprendizaje, en lugar de ser simplemente un medio de calificación. Se busca valorar el progreso individual, brindar retroalimentación constante y promover la reflexión sobre el propio aprendizaje.

• 6. Desarrollo de habilidades y competencias

El énfasis no solo está en la adquisición de conocimientos, sino también en el desarrollo de habilidades y competencias relevantes para la vida. Se fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo.

ORDEN

en una escuela activa el orden se promueve a través del establecimiento de relaciones basadas en el respeto mutuo, la colaboración y la responsabilidad compartida, creando un ambiente propicio para el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. Los niños son responsables de cumplir estas reglas, y de monitorearse mutuamente en cuanto al cumplimiento.

El orden se implementa a través de:

• normas consensuadas: se incentiva a la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la creación y revisión de normas que permitan regular la convivencia y el funcionamiento de la escuela.
• Diálogo y comunicación: Se promueve la comunicación abierta y el diálogo constante entre docentes, estudiantes, familias y personal administrativo para resolver conflictos, establecer acuerdos y mantener un ambiente de respeto y comprensión mutua.
• Autorregulación: Se educa a los estudiantes para que tomen conciencia del  comportamiento, fomentando la reflexión sobre sus acciones, la toma de decisiones consciente y el asumir la responsabilidad por sus actos.

• Participación activa: Se impulsa la participación activa de los estudiantes en la resolución de conflictos, la toma de decisiones y la organización de actividades escolares, para  promover el sentido de pertenencia y responsabilidad compartida.

• Aprendizaje experiencial: Se valorizan las oportunidades de aprendizaje práctico y experiencial para enseñar a los estudiantes habilidades de colaboración, trabajo en equipo y resolución de problemas, como eje central para mantener el orden y la armonía en la escuela.

DISCIPLINA; 

El enfoque disciplinario en una escuela activa se basa en fomentar la autorregulación y la responsabilidad de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje, se busca promover la autonomía, la colaboración y el respeto mutuo dentro de la comunidad educativa.

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