La Fase Integración Docencia-Administración (FIDA)

PRESENTACIÓN

La Fase Integración Docencia-Administración (FIDA) permite al estudiante desempeñar las funciones de docente como facilitador y orientador en Tercera Etapa de Educación Básica y Media, Diversificada Además, brinda la posibilidad de proyectarse como ente participativo y productivo que interviene directamente en el ámbito escolar con la intención de proponer y ejecutar soluciones a los problemas académicos inherentes al aula de clase.

La educación, es un derecho fundamental del ser humano y merece el mayor apoyo de parte de todos los componentes que la conforman. Además el de estimular el fortalecimiento de las instituciones básicas de la sociedad, como son la familia, la escuela y la comunidad para el desarrollo y bienestar del niño, niña, adolescente y personas adultas.

La Ley establece como principios de la educación, la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole. Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter integral, y permanente.

El liceo nacional “Samuel Darío Maldonado” está ubicada en la Carrera 13 entre calles 10 y 11 de barrio obrero , Parroquia la concordia, Municipio san Cristóbal, , estado Táchira; la misma es de dependencia nacional que atiende una matrícula de 120  estudiantes y posee un nivel educativo de Educación Básica en su III Etapa y Diversificada.
Una breve reseña histórica de la Institución, revela que éste se fundó en 1956 sobre las instalaciones anexas al liceo “Simón Bolívar el cual había sido solicitado al ministerio de educación, por el director en esa época, el Prof. Juan Tovar Guedez como consecuencia de la numerosa demanda de estudiantes de esa ciudad para entonces.

El presente informe corresponde a la fase de pasantías el cual es  relacionada a los conocimientos teóricos y prácticos del estudiante, partiendo de la experiencia y su relación propia del contexto donde se desenvuelve, que conforma la institución educativa, en el campo laboral.

Durante la pasantía él estudiante pone en práctica todos los conocimientos adquiridos durante su formación en la cual demuestra sus habilidades y actitudes en la institución donde va a realizar su práctica profesional ya sea en el ámbito administrativo o pedagógico.

En tal sentido, la Fase de Integración Docencia Administrativa (FIDA) ocupa un valor importante para el cursante de esta asignatura, porque en este momento se brinda la oportunidad de conocer a través de sus fases lo que encierra la carrera docente relacionada con entorno educativo.

De esta forma  el  Liceo Nacional Samuel Darío Maldonado han asumido el compromiso de dignificar la labor educativa ofreciendo un sin fin de alternativas a los estudiantes que aspiran una formación profesional. Los egresados del Liceo Nacional Samuel Darío Maldonado” pueden desempeñarse en el campo de trabajo de cualquier empresa, según la especialidad que haya escogido; facilitando además la prosecución de estudios a nivel superior en áreas administrativas y afines, asegurando un futuro profesional y contribuyendo con el desarrollo del país.

Así mismo hay que destacar el rol del docente y la vocación de servicio para enseñar siendo este un modelo a seguir, que puedan hacer frente de manera crítica y responsable ante los continuos cambios que se viven.

De igual manera en la fase administrativa se pudo conocer el funcionamiento, las actividades y las funciones de las coordinaciones y departamentos, en cuanto a control, planificación, manejo de archivo y documentación de la información entre otros.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La educación desarrolla estructuras de trabajo que ayudan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, por ello la necesidad de apoyarse en el en los recurso didáctico para fortalecer la educación, la  importancia de una buena comunicación para llevar a cabo actividades para mejorar el proceso de enseñanza-  aprendizaje de los educando, ya que pueden construir sus propios conocimientos y a su vez resolver sus problemas de forma independiente para un aprendizaje significativo y que los ayude en su vida cotidiana.

Por ello la importancia de capacitar docentes innovadores que ayuden al desarrollo integral del niño, niña, adolescente y adulto, en lo que se refiere a su enseñanza y aprendizaje, en las estrategias e instrumentos que puedan utilizar para su desempeño intelectual y que sirva para su vida cotidiana como un aprendizaje significativo.  

OBJETIVOS

Objetivo General de las Pasantías

  Fomentar la integración de los pasantes con la realidad educativa actual, combinando los conocimientos académicos adquiridos  con la vivencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo el diseño, ejecución y evaluación de estrategias pedagógicas que contribuyan a la formación integral de los educandos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar las necesidades pedagógicas del entorno, mediante el diagnostico de las situaciones reales de la institución educativa.
• Planificar contenidos acordes tanto a la realidad del entorno como a sus necesidades de aprendizaje.
• Proporcionar herramientas y recursos que faciliten la construcción significativa de los aprendizajes.

FASE I:

1. ASPECTOS INSTITUCIONALES

Datos de Identificación

Nombre Plantel: L.N. Samuel Darío Maldonado
Dependencia: Nacional

Código DEA: S0383N2023
Estado: Táchira
Municipio: San Cristóbal
Parroquia: La Concordia
Dirección: Carrera 13 Calles 10 Y 11 Barrio Obrero

Reseña Histórica

El 10 de octubre del año 1956, fue creada una sección nocturna del primer año de bachillerato que empezó a funcionar anexa al liceo “Simón Bolívar”, y la cual había sido solicitado al ministerio de educación, por el director en esta etapa del mencionado plantel, Prof. Juan Tovar Guedez, como consecuencia de la numerosa demanda de estudiantes de la ciudad para entonces.

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