La Pedagogía: un saber esencial en la formación de los profesionales de la educación
Enviado por Loana Del Labo • 29 de Junio de 2023 • Apuntes • 1.868 Palabras (8 Páginas) • 144 Visitas
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Instituto de formación docente y técnica Nº 121
Profesorado de educación inicial
Pedagogía
Susana Usero
Del Labo Loana
Devita Nahiara
La Pedagogía: un saber esencial en la formación de los profesionales de la educación
El siglo XXI conlleva nuevas demandas; entre ellas: aprender a aprender; enseñar valores y múltiples habilidades; enseñar a respetar y valorar la diversidad, a trabajar en equipo, a asumir un liderazgo democrático en el aula. Atendiendo a tales requerimientos, esta colección presenta los contenidos básicos necesarios para concretar el sueño de que todos accedan a una educación de calidad. Cada uno de nosotros, en su condición de docente, afronta el desafío en verdad importante de construir su propia pedagogía, tomando elementos de sí mismo, de los estudiantes, del contenido y del contexto.
La Pedagogía es un saber esencial en la formación de los profesionales de la educación. Es una disciplina científica que se ocupa de responder preguntas a través de la investigación. Para comprender sus finalidades en un primer año habilitamos espacios de estudio y de reflexión pedagógicos que nos acompañarán en el trayecto formativo y también en la vida profesional. Es importante para un maestro para explorar preguntas y descubrir cómo nos ayudan a abrir formas nuevas de pensar en la vida cotidiana, esto nos permitirá conocer un poco mejor el mapa teórico e ideológico de la educación contemporánea. Nos ofrece un vocabulario con la finalidad de aprender, igualmente esto no significa que se anulara las nuevas formas espontáneas de hablar. Serán esenciales y determinantes para configurar LA DIMENSION PEDAGOGICA. En nuestras clases las principales competencias /habilidades que pondremos en juego son : La indagación, la comprensión y la reflexión sobre cuestiones centrales de la Educación en el nivel que enseñemos o la /materia que corresponda para problematizarlas. Cómo desarrollaremos / construiremos estas competencias? Estas competencias se traducen en conductas que pondremos en práctica: intercambiar ideas/ formular preguntas /, confeccionar fichas temáticas, esquemas, / identificar y listar palabras clave/, elaborar conclusiones, / dar opiniones a favor o en contra de los temas /reconocer sus avances y sus obstáculos en el trabajo académico, entre otras. La lectura del material _ documentos, películas, videos _ nos permitirá ir construyendo nuevos textos, a partir de los textos leídos. Son reescrituras, lo que significa, que leer para “estudiar” es, a menudo, escribir.
Es importante para un maestro para explorar preguntas y descubrir cómo nos ayudan a abrir formas nuevas de pensar en la vida cotidiana, esto nos permitirá conocer un poco mejor el mapa teórico e ideológico de la educación contemporánea.
Existen preguntas esenciales que formulan la pedagogía referidas a la escuela (Ej.: Porque las escuelas son como son?), El sentido de educar (Ej.: ¿Es cierto que mejora la vida de los que se educan?), La justicia educativa (Ej.: ¿Le da a todos los chicos las mismas oportunidades de aprender y educar?), La relación Adulto-niño (Ej.: ¿Cuáles son las reglas tácita para que niños y adultos se relacionen?) y Los rituales escolares y el sentido social de la escuela (Ej.: ¿Qué rol desempeñan las familias de los alumnos en la escuela?).
El contexto es particularmente poderoso para muchos docentes cuyas concepciones de lo que es la enseñanza y cuya conducta real como docentes, a menudo están fuertemente determinadas por las estructuras y programas de las escuelas y las expectativas de los padres, sus compañeros, y sus superiores.
Lo que hemos llegado a creer, tras estos años de lidiar con estas ideas y con ustedes sobre esas ideas, es que lo importante no es tanto si los enfoques son compatibles o si uno tiende más hacia un enfoque u otro, sino que usted tome decisiones conscientes, cuidadosamente pensadas, sobre el tipo de docente que desea ser, y que nunca deje de reflexionar sobre el tipo de docente que está siempre en proceso de llegar a ser. Usted nunca tendrá, ni debería tener, el control total de todos los aspectos de su pedagogía
La Pedagogía que usted adopte no debería ser algo que le imponen las circunstancias, sino algo que usted mismo construye.”.
La pedagogía es entendida como una disciplina que se encarga de ofrecer opciones de intervención en la ciencia que estudia la educación para dirigirla a través de distintos diseños y estrategias hacia ciertas metas.
Meza (2002) considera una ciencia se constituye por la subjetividad del ser humano donde se toma en cuenta el contexto cultural y las interacciones de las personas
Bedoya (2002) considera la pedagogía como una Ciencia Social donde se cruza lo histórico y social, cuestiona y explica el pensamiento educativo en su totalidad
La diferencia entre la pedagogía y las ciencias de la educación es que no son nominales sino conceptuales
El campo de las ciencias de la educación se fue construyendo con el objetivo de convertir el estudio de la educación en un estudio científico
La teología fue constituida por teorías de cómo debía ser la educación en general y la escuela (Quien debía enseñar, como se debía y a quienes)
Gradualmente iremos diseñando, tejiendo la” dimensión pedagógica “de la profesión docente a medida que conoceremos qué es / estudia la Pedagogía.
Además reconsideraremos la confianza (imprescindible en la relación educativa) así como el respeto por la biografía escolar /el proceso estudiar _aprender/ la construcción de nuevos saberes/ saber escolar /saber terciario, y encontraremos en LA PEDAGOGIA, respuestas diversas con fundamento científico. A partir de problemáticas educativas actuales y cercanas transitaremos el cómo, el por qué y el para qué del formato escolar vigente con sus fundamentos pedagógicos.
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