La política el cambio, continuidad o regresión que ha sufrido la educación

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UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

SEMINARIO: PRACTICA DOCENTE Y FORMACIÓN

ENSAYO:
LA POLÍTICA EL CAMBIO, CONTINUIDAD O REGRESIÓN QUE HA SUFRIDO LA EDUCACIÓN

PRESENTA:
AMY MARTIN SÁNCHEZ SALAZAR

ASESOR:
DR. DAVID SILVESTRE DELGADO

ABRIL DE 2022, PUEBLA, PUEBLA.

LA POLÍTICA EL CAMBIO, CONTINUIDAD O REGRESIÓN QUE HA SUFRIDO LA EDUCACIÓN

     Actualmente nos encontramos inmersos en un mundo en constante cambio, que nos presenta retos cada vez más desafiantes, en la que la labor docente desempeña un rol muy importante en la formación de niñas y niños capaces de desarrollar habilidades, conocimientos y experiencias para afrontar estos nuevos retos. Esto implica reorientar la practica educativa en la que el alumno sea el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje mientras que el docente solo el mediador de dicho proceso, los procesos formativos y curriculares, pero sobre todo los objetivos de la educación.

     Reorientar y cubrir las necesidades que la sociedad demanda a la educación no es una tarea sencilla ya que requiere de diversos factores en unisono para el logro satisfactorio de éste, entre estos factores surge la importancia de analizar una postura dentro del ambito político, emergiendo la interrogante ¿En qué medida la política educativa ha ido cambiando y dado solución a las problemáticas sociales repecutiendo en la labor docente?. Puesto que por un lado se da la reforma al artículo tercero constitucional promulgando la calidad educativa y la obligatoriedad en todos los niveles educativos incluyendo el nivel superior mostrando que los cambios se estan iniciando, sin embargo esta acción no garantiza que realmente exista un cambio.

     Desde esta perspectiva y retomando a Cruz Vadillo se rescatan dos ejes analíticos, entendiendo el primero como el eje redistributivo y el de reconocimiento, considerando el eje redistributivo como un aspecto que recae en lo económico y teniendo como objetivo el distribuir los recursos no solo para que los alumnos tengan las posibilidades de acceder a la educación sino contar con los materiales, infraestructura y condiciones que le permitan al alumno elevar su calidad educativa.                  De momento se ha dejado de lado la infraestructura y las condiciones, dejando claro que esta redistribución que se otorga en apoyo a los alumnos no ha sido del todo suficiente para poder lograr cambios significativos en la educación, simplemente se esta cubriendo una necesidad para desproteger otras que resultan importantes.

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