Manejo correcto de las TICS en los alumnos de la facultad de ciencias de la educación de la UATX

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Universidad Autónoma de Tlaxcala

Licenciatura en Ciencias de la Educación

Facultad de Ciencias de la Educación

Alumnos: Alma Alexa Hernández Cervantes

Carlos Valentín Pineda Hernández

Ruperto Obed Romero Resendiz

Gael Márquez Betancourt

Victor Daniel Cantú Luna

Francisco Ramos Pérez

Actividad Integradora

Grupo 100-C

MANEJO CORRECTO DE LAS TICS EN LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UATX

DEFINICIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

MACRO UBICACIÓN

La localidad de Ocotlán está situada en el Municipio de Tlaxcala (en el Estado de Tlaxcala). Hay 24,342 habitantes. Es el pueblo más poblado en la posición número 1 de todo el municipio. Ocotlán está a 2,306 metros de altitud, se encuentra al Este a 11.8 kilómetros.

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MICRO UBICACIÓN

La Facultad de Ciencias de la Educación está ubicada en la localidad de Ocotlán al oeste del mismo en la Carretera Ocotlán esquina Morelos No. s/n, Centro. Fundada en 1966. Actualmente cuenta con 1266 estudiantes, 191 docentes y directivos. Su fachada es color guinda con tonos en color blanco.

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Ubicación Geográfica de la Facultad de Ciencias de la Educación.

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Fachada de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Ubicado al costado derecho de la Facultad, los alumnos del salón 100-C serán nuestro grupo de estudio, corresponde al tercer grupo de primer semestre en cual vamos a desarrollar nuestra investigación, está conformado por 37 estudiantes (11 hombres y 26 mujeres) y 8 docentes (3 hombres y 5 mujeres).

Diversos estudios realizados en sitios como España, Argentina, México sobre la aplicación de las Tic ́s en el campo educativo, destacan la necesidad de incorporarlas, tanto en el ámbito secundario, como universitario, desde perspectivas que superen el manejo básico de la herramienta y que trascienda la visión tradicional de la educación.

TICS: Se han elaborado múltiples definiciones en torno a lo que son las TIC, muchas de las cuales resultan ser muy generales, en tanto otras incluyen aspectos más precisos.

Las TIC son herramientas de gestión del conocimiento que mejoran el aprendizaje y lo hacen significativo para los estudiantes, facilitan el intercambio de información científica y cultural, la colaboración y comunicación, además que ayudan al desarrollo de habilidades de investigación, análisis y comunicación, aseguró Héctor Benítez Pérez, titular de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC).

Estas manifiestan una serie de características fundamentales como una vía factible a todo tipo de información, establece una comunicación inmediata, ya sea sincrónica o asincrónica, en la automatización de las actividades, almacenamiento de numerosa información y la interacción entre computadores y usuarios. La Universidad Nacional, dijo, construye un andamiaje más sólido en las tecnologías de información y comunicación (TIC), involucrando a diversas entidades de esta casa de estudios.

En nuestro país, de acuerdo con el 14º Estudio sobre los Hábitos de los Usuarios de Internet 2018, realizado por la Asociación de Internet MX, "la tasa de crecimiento promedio anual del número de usuarios de internet durante su gestión fue de 11.5%, pasando de 51.2 millones de usuarios en 2013 a 79.1 millones de usuarios en 2017" (Martínez, 2018, párr. 1)

Educación: La educación es un todo individual y supraindivi- dual, supraorgánico. Es dinámica y tiende a perpetuarse mediante una fuerza inértica extraña. Pero también está expuesta a cambios drásticos, a veces traumáticos y a momentos de crisis y confusiones, cuando muy pocos saben que hacer; provenientes de contradicciones, inadecuaciones, decisiones casuísticas y desacertadas, catástrofes, cambios drásticos.

 La mayoría de nuestros propios modelos educativos son anacrónicos, se inventaron en el pasado. La entrega de documentos, textos escritos a lápiz, la presencia del alumnado en aula, aún no podrá ser. En un período distinto, para contestar a necesidades y desafíos tanto particulares como colectivos diferentes a las nuevas exigencias, lo que ha creado enormes restricciones en los criterios de la educación.

Quien tiene la suerte de una educación estable, sólida, protegida y solvente, es envidiado y deseado. Sin embargo, no dejará de preguntarse, en algún momento de tranquilidad y lucidez, confrontándose consigo mismo, sobre la casualidad de su paradójica formación, impreg- nada de todo tipo de vacíos, debilidades y riesgos, de todo tipo de incompletaciones.

En el ámbito del conocimiento de la educación y desde la perspectiva de la actividad, se puede mantener que las actividades que realizamos no son las que determinan el significado real. Las mismas actividades que realizamos para educar se realizan para otras muchas cosas, de manera que las actividades no identifican la acción educativa. Desde una perspectiva descriptiva o expositiva que tenga presente las actividades enunciadas anteriormente, la finalidad de la educación, es que el educando adquiera conocimientos, actitudes y destrezas-habilidades-hábitos que lo capacitan, desde cada actividad interna.

Conocimiento: El conocimiento se puede definir como un conjunto de información, habilidades, experiencias y comprensión que una persona ha adquirido a través del aprendizaje, la educación, la experiencia y la reflexión crítica. Este conocimiento puede ser tanto teórico como práctico, y puede aplicarse en diferentes contextos y situaciones. En un contexto profesional, el conocimiento se refiere a la comprensión profunda y especializada de un campo específico, adquirida a través de la formación, la investigación y la práctica. El conocimiento profesional es esencial para realizar tareas y tomar decisiones con eficacia en una variedad de sectores, incluyendo la ciencia, la tecnología, los negocios, la medicina y la educación. Hay muchos influyentes en el campo del conocimiento, tanto históricos como contemporáneos. Algunos de los más destacados incluyen:

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