Modelo de funcionamiento de un departamento de bienestar estudiantil

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Departamento de Bienestar Estudiantil

Se encarga de brindar una atención integral a los estudiantes, promoviendo habilidades para la vida, previniendo problemáticas sociales y fomentando la convivencia armónica en la comunidad educativa. Además, busca fortalecer el desarrollo integral de todos los niños, niñas y adolescentes, promoviendo su bienestar y su desarrollo humano integra

Principios

El departamento de Bienestar Estudiantil encargado de impulsar, promover y coordinar el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes debe responder a los siguientes principios:

• La cultura de paz como una forma de rechazo a cualquier tipo de violencia y una forma de vida que potencia procesos reflexivos que favorezcan la convivencia armónica.

• El respeto a la diversidad mediante el reconocimiento de que cada estudiante tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos.

• La asertividad como una expresión reflexivo a través de la cual, el profesional comunica de forma consciente, congruente, directa y equilibrada.

• La confidencialidad como una práctica constante que invita a trabajar con ética profesional,

generando relaciones profesionales de confianza y seguridad basadas en el respeto y la reserva de la información recibida.

• La empatía como la habilidad para percibir al otro en sus sentimientos y emociones, colocándose en la realidad de la otra persona, siendo capaz de reconocerse e identificarse con los demás (sentir con el otro).

Modelo de funcionamiento de los Departamentos de

Objetivos

Objetivo general:

Brindar apoyo integral a los estudiantes, promoviendo su bienestar emocional, social y académico, fomentando el desarrollo de habilidades socioemocionales y contribuyendo a su éxito académico y personal.

Objetivos específicos:

1. Promover el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias para la vida de los estudiantes.

1. Colaborar con el personal docente para identificar y abordar las necesidades académicas específicas de los estudiantes, proporcionando estrategias de apoyo individualizado que les permitan alcanzar su máximo potencial académico y promoviendo su motivación hacia el aprendizaje.

1. Diseñar e impartir talleres y actividades enfocadas en el desarrollo de habilidades socioemocionales con el fin de fortalecer la autoestima y mejorar la capacidad de afrontamiento de los estudiantes.

Ejes de Trabajo:

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1.- Promoción y Prevención:

La promoción se enfoca en aumentar las habilidades y capacidades personales para resolver problemas y mejorar las condiciones adversas, mientras que la prevención busca evitar que aparezcan problemáticas psicosociales (acoso escolar, la falta de motivación, la ansiedad y el estrés, la baja autoestima y los problemas de adaptación social).

Este eje tiene como finalidad originar acciones y estrategias orientadas a toda la comunidad educativa hacia el ejercicio pleno de los derechos humanos, facilitando así en los estudiantes la realización de un proceso de introspección y empoderamiento personal que les permita tomar decisiones con respecto a sus proyectos de vida de manera consciente, corresponsable, libre y autónoma.

1.1 Actividades enmarcadas en el eje de promoción y prevención

A continuación, se detallan algunas actividades concretas que se pueden implementar para el desarrollo del eje:

• Generar proyectos de prevención y promoción en la institución educativa, en donde los estudiantes, sean quienes puedan proponer sus ideas de trabajo.

• Impulsar actividades concretas enfocadas a la construcción de los proyectos de vida personales.

• Orientar y asesorar a docentes, directivos, familias y estudiantes sobre la implementación de estrategias para la resolución pacífica de conflictos, mediación y relaciones sociales saludables.

• Establecer espacios seguros de diálogo y apoyo emocional, como grupos de escucha o sesiones de terapia grupal donde se busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre los trastornos mentales comunes, como la depresión y la ansiedad, y brindar información sobre cómo buscar ayuda profesional.

• Capacitar al personal docente en detección temprana de problemas de salud mental en los estudiantes.

• Realizar actividades artísticas y creativas que permitan a los estudiantes expresar sus emociones y desarrollar habilidades emocionales.

1.2 Temáticas:

Algunas temáticas que se pueden abordar son:

• Autoconocimiento
• Empatía
• Comunicación asertiva
• Relaciones interpersonales
• Toma de decisiones
• Manejo de problemas y conflictos
• Pensamiento creativo
• Pensamiento crítico
• Manejo de emociones y sentimientos
• Manejo de tensiones y estrés
• Prevención de cualquier tipo de violencia y educación para la paz.
• Uso adecuado de las tecnologías de la comunicación e información en el entorno educativo.
• Orientación personal, académica, vocacional y profesional
• Construcción de los proyectos de vida.
• Relaciones familiares.
• Hábitos saludables.
• Prevención del consumo de drogas legales y/o ilegales.
• Educación para la afectividad y sexualidad integral con enfoque de derechos humanos.

1. Detección

El eje de detección implica identificar cualquier situación de riesgo a la cual están expuestos los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa, lo que implica realizar un trabajo de acompañamiento en los diversos espacios donde interactúan, pudiendo ser estos: la institución educativa, la familia, la comunidad, el grupo de amigos, entre otros.

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