Modelo de secuencia didactica. Sociales (Geografía, historia y ciudadanía)

Área de Conocimiento

Sociales (Geografía, historia y ciudadanía)

Competencia

Valora la realidad social de su localidad, región, nación y el mundo, a través de acciones vinculadas con el entorno, que permitan el desarrollo y apropiación de la conciencia histórica y sentido de pertenencia, en el ejercicio de la acción ciudadana contribuyendo al desarrollo humano-integral-sustentable.

Indicador

Argumenta su opinión sobre situación de problemática fronteriza: migración, comercio, modos de relación comercial.

Conocimiento Esencial

Referente teórico Práctico

Migración del campo a la ciudad. Movimientos migratorios contemporáneos en Venezuela y el mundo

LUNES

20/02/2023

INICIO:             NO HAY ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES  

CARNAVAL

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION/METACONDICIÓN  /RUTINA DE PENSAMIENTO

Indicador

Conocimiento Esencial

Referente teórico Práctico

MARTES

21/02/2023

INICIO:             NO HAY ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES  

CARNAVAL

DESARROLLO: 

CIERRE: 

EVALUACIÓN/METACOGNICIÓN/RUTINA DE PENSAMIENTO:

Indicador

Conocimiento Esencial

Referente teórico Práctico

MIERCOLES

22/02/2023

INICIO: Práctica rutinaria, luego se realizara la oración ignaciana (duración 15minutos). Luego se realizara la Rutina de Pensamiento: “Piensa y Comparte en Pareja” trata de plantear una pregunta a los estudiantes, invitarlos a tomar unos minutos para reflexionar, luego girar y compartir sus ideas, dudas o curiosidades  con el compañero de al lado que servirán para el fortalecimiento de sus conocimientos, además, de compás para la continuidad del tema a socializar por cada educando.

DESARROLLO: Por motivo a los ajuste de horarios y formación a los docentes continúan las exposiciones realizadas por los estudiantes de forma individual, pareja o en trio cuya duración será de 20 minutos (no limitativa) además de seguir unos criterios (5) socializados previamente entre el docente y los estudiantes, el instrumento a utilizarse para evaluar a los ponentes es la rúbrica. Los estudiantes pueden realizar dinámicas, utilizar recursos audiovisuales o cualquier otra estrategia que ayude a fortalecer el desarrollo de la actividad y fortalecimiento de los conocimientos adquiridos por los expositores y estudiantes receptores de la información.

CIERRE: Se efectuara un repaso, reforzamiento o datos curiosos de la actividad datos presentados donde el docente y lo estudiante realizarán  reflexiones del tema.

EVALUACIÓN/METACOGNICIÓN/RUTINA DE PENSAMIENTO: Se realizara la rutina del pensamiento “Pregunta Provocadoras”  una estrategia para generar preguntas provocadoras que incentiven el pensamiento a los estudiantes en  explorar lo interesante  del tema visto y ser cuidadoso en la observación e interpretación de la cosas.

Indicador

Muestra seguridad y confianza en sí mismo e integra su propia fragilidad, en los diferentes ámbitos en donde se desarrolla.

Conocimiento Esencial

Referente teórico Práctico

Condiciones para tomar decisiones (Autonomía, Libertad y Responsabilidad Personal).

JUEVES

23/02/2023

INICIO: Práctica rutinaria, luego se realizara la oración ignaciana (duración 15minutos). Luego se realizara la Rutina de Pensamiento: “Piensa y Comparte en Pareja” trata de plantear una pregunta a los estudiantes, invitarlos a tomar unos minutos para reflexionar, luego girar y compartir sus ideas, dudas o curiosidades  con el compañero de al lado que servirán para el fortalecimiento de sus conocimientos, además, de compás para la continuidad del tema a socializar por cada educando.

DESARROLLO: Por motivo a los ajuste de horarios y formación a los docentes continúan las exposiciones realizadas por los estudiantes de forma individual, pareja o en trio cuya duración será de 20 minutos (no limitativa) además de seguir unos criterios (5) socializados previamente entre el docente y los estudiantes, el instrumento a utilizarse para evaluar a los ponentes es la rúbrica. Los estudiantes pueden realizar dinámicas, utilizar recursos audiovisuales o cualquier otra estrategia que ayude a fortalecer el desarrollo de la actividad y fortalecimiento de los conocimientos adquiridos por los expositores y estudiantes receptores de la información.

CIERRE: Se efectuara un repaso, reforzamiento o datos curiosos de la actividad datos presentados donde el docente y lo estudiante realizarán  reflexiones del tema.

EVALUACIÓN/METACOGNICIÓN/RUTINA DE PENSAMIENTO: Se realizara la rutina del pensamiento “Pregunta Provocadoras”  una estrategia para generar preguntas provocadoras que incentiven el pensamiento a los estudiantes en  explorar lo interesante  del tema visto y ser cuidadoso en la observación e interpretación de la cosas.

Indicador

Muestra seguridad y confianza en sí mismo e integra su propia fragilidad, en los diferentes ámbitos en donde se desarrolla.

Conocimiento Esencial

Referente teórico Práctico

Condiciones para tomar decisiones (Autonomía, Libertad y Responsabilidad Personal).

VIERNES

24/02/2023

INICIO: Práctica rutinaria, luego se realizara la oración ignaciana (duración 15minutos). Luego se realizara la Rutina de Pensamiento: “Piensa y Comparte en Pareja” trata de plantear una pregunta a los estudiantes, invitarlos a tomar unos minutos para reflexionar, luego girar y compartir sus ideas, dudas o curiosidades  con el compañero de al lado que servirán para el fortalecimiento de sus conocimientos, además, de compás para la continuidad del tema a socializar por cada educando.

DESARROLLO: Por motivo a los ajuste de horarios y formación a los docentes continúan las exposiciones realizadas por los estudiantes de forma individual, pareja o en trio cuya duración será de 20 minutos (no limitativa) además de seguir unos criterios (5) socializados previamente entre el docente y los estudiantes, el instrumento a utilizarse para evaluar a los ponentes es la rúbrica. Los estudiantes pueden realizar dinámicas, utilizar recursos audiovisuales o cualquier otra estrategia que ayude a fortalecer el desarrollo de la actividad y fortalecimiento de los conocimientos adquiridos por los expositores y estudiantes receptores de la información.

CIERRE: Se efectuara un repaso, reforzamiento o datos curiosos de la actividad datos presentados donde el docente y lo estudiante realizarán  reflexiones del tema.

EVALUACIÓN/METACOGNICIÓN/RUTINA DE PENSAMIENTO: Se realizara la rutina del pensamiento “Pregunta Provocadoras”  una estrategia para generar preguntas provocadoras que incentiven el pensamiento a los estudiantes en  explorar lo interesante  del tema visto y ser cuidadoso en la observación e interpretación de la cosas.

Indicador

Muestra seguridad y confianza en sí mismo e integra su propia fragilidad, en los diferentes ámbitos en donde se desarrolla.

Conocimiento Esencial

Referente teórico Práctico

Condiciones para tomar decisiones (Autonomía, Libertad y Responsabilidad Personal).

OBSERVACIONES

• La secuencia didáctica está estructurada según el horario de las tres secciones de 3º año.
• Después de la oración Ignaciana si es solicitado por los estudiantes se toman uno minutos para orientación o consejo de algún tema específico o situación que esté ocurriendo en la sección siempre respetando el espacio del profesor (a) de Orientación y Convivencia.
• Esta secuencia didáctica está sujeta a modificaciones.