Métodos de la evaluación educativa

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA

FACULTAD DE ENFERMERÍA Y NUTRIOLOGÍA

MÓDULO XVI. ELEMENTOS PEDAGOGICOS

 LICENCIATURA EN ENFERMERIA

ACTIVIDAD 4.3 ACTIVIDAD DE DESARROLLO.

ASESOR: MARTINA MACARIA CASTAÑON GONZALEZ

ALUMNO: RAQUEL BERNARDET YESSENIA RODRIGUEZ AVILA

MATRÍCULA: 179230

FECHA: 25-07-2023

METODOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA.

Resumen.

¿Qué es la evaluación educativa?

Es el proceso sistemático para descubrir el conocimiento, la experiencia y las habilidades de un estudiante utilizando datos empíricos, el objetivo final es cuantificar y documentar cuanto sabe un estudiante podemos decir que la evaluación de la educación es un proceso continuo y los resultados ayudan a mejora las experiencias de enseñanza y aprendizaje en el aula hay diferentes formas y métodos para realizar evaluaciones educativas.

Evaluación inicial.

Antes de que los estudiantes comiencen un nuevo curso o capacitación el docente puede administrar una breve evaluación para averiguar cuanto saben sobre el tema, este proceso de evaluación se conoce como preevaluación o evaluación inicial. Con los resultados de la evaluación previa el profesor puede ajustar el plan de estudios para satisfacer las necesidades de los estudiantes la evaluación previa debe realizarse en cada punto en que el estudiante pasa de una lección a otra o a lo largo del curso, le permite al instructor ver las cosas des de la perspectiva del estudiante y ajustar el contenido del curso para servir a los estudiantes de manera efectiva  también ayuda a prevenir el aprendizaje redundante, si se dedica tiempo a repetir información que los estudiantes ya conocen el alumnado puede perder por completo el interés en el programa, la clase o la capacitación también se perderá tiempo que podría utilizarse para impartir conocimientos relevantes.

Hay diferentes formas de realizar una evaluación previa durante una programación, por ejemplo, se les puede pedir a los estudiantes es que compartan sus pensamientos sobre el nuevo tema en una breve discusión en clase, el análisis de la carpeta de trabajos las encuestas los cuestionarios y los mapas conceptuales son otras formas de comprender mejor lo que los alumnos ya saben

Evaluación formativa.

Es un método de evaluación educativa continua en el que el docente evalúa el conocimiento de un estudiante durante el proceso de aprendizaje, permite monitorizar con atención el progreso del alumno a medida que pasa de una fase de aprendizaje a otra. La evaluación formativa no compara el desempeño de los estudiantes con estándares o rubricas debido a que el maestro evalúa estrictamente el desempeño del estudiante puede reconocer inmediatamente cuando comienza  a tener dificultades  e intervenir para brindar el apoyo adecuado, los resultados de la evaluación formativa no se califican y esto significa que no producen resultados que definan el desempeño del alumno, como parte de la evaluación formativa el docente puede pedir a los estudiantes que respondan rápidamente a cuestionarios improvisados al final de una lección ,las encuestas  las hojas de entrada y salida las entrevistas y los grupos focales son otros ejemplos populares de la evaluación formativa.

Evaluación sumativa.

Es el método más común de la evolución en el aula, este método implica el uso de un estándar o rubrica para calificar el desempeño d ellos estudiantes al final de un curso o programa de capacitación. En la evaluación sumativa el docente compara lo que el estudiante sabe con lo que se le enseño y usa el resultado para determinar si pasa al siguiente nivel de un curso, la evaluación sumativa monitoriza el desempeño del estudiante en comparación con los resultados de aprendizaje esperados, la validez, fiabilidad y practicidad son las características más comunes de este tipo de evaluación los ejemplos de evaluación sumativa incluyen los exámenes de trimestre pruebas estandarizadas y portafolios creativos.

Evaluación alternativa.

Es un método de evaluación que mide la capacidad de un estudiante en función de como utiliza un conocimiento recién adquirido para ejecutar las tareas es un método de evaluación dirigido por el maestro que adapta específicamente a las habilidades y necesidades de cada estudiante, en lugar de pedir a los alumnos que participen en pruebas y cuestionarios estandarizados los involucra en tareas complejas en las que necesitan aprovechar  lo que han aprendido, los métodos de evaluación alternativos ayudan al maestro a tener una comprensión completa del nivel de competencias del estudiante en una materia, los métodos de evaluación alternativo comunes incluyen pedir a los alumnos que creen mapas conceptuales escriban informes o participen en pruebas colaborativas.

1.Evaluación autentica de los aprendizajes.

La evaluación auténtica plantea nuevas formas de concebir las estrategias y procedimientos evaluativos muy diferentes a las que han predominado en nuestros sistemas educativos. Se trata de una evaluación centrada mayoritariamente en procesos más que en resultados e interesada en que sea el alumno quien asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje y por ende utilice la evaluación como un medio que le permita alcanzar los conocimientos propuestos en las diferentes disciplinas de una educación formal (Ahumada, 2005, p.12).

De acuerdo con Condemarín y Medina (2000, p.21), entre las características de la evaluación auténtica pueden mencionarse las siguientes:

• Es una instancia destinada a mejorar la calidad de los aprendizajes.

• Constituye parte integral de la enseñanza.

• Evalúa competencias dentro de contextos significativos.

• Se realiza a partir de situaciones problemáticas cercanas al ámbito de desempeño futuro.

• Se centra en las fortalezas de los estudiantes.

• Constituye un proceso colaborativo.

• Diferencia evaluación de calificación.

• Constituye un proceso multidimensional.

• Utiliza el error como una ocasión de aprendizaje.

Evaluación de desempeño: En esta perspectiva los estudiantes son evaluados por la creación de un producto, un proceso de trabajo o por formular una respuesta que demuestre su nivel de conocimiento dentro de situaciones educativas, significativas y contextualizadas.

Evaluación situada o contextualizada: Este enfoque enfatiza que el contexto de la evaluación involucra el propósito, la modalidad de la enseñanza y el lugar en dónde ocurre.

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