Opinion texto diferentes saberes educativos-critica

Según mi punto de vista, en relación al texto no hay docencia sin discencia, este más que nada se trata sobre enseñar y discutir los diferentes saberes educativos-critica, aunque también esta expresada la opinión del autor respecto  a las diferentes formas de enseñar y las tácticas que usan los docentes, las cuales no todas son de su agrado, tal como la educación bancaria “Lo que quiero decir es lo siguiente: cuanto más críticamente se ejerza la capacidad de aprender tanto más se construye y desarrolla lo que vengo llamando "curiosidad epistemológica", sin la cual no alcanzamos el conocimiento cabal del objeto. Eso es lo que nos lleva, por un lado, a la crítica y al rechazo de la enseñanza “bancaria". “(Freire, 1996, p.13), más que nada afirma que esta en contra de la educación bancaria, la cual significa que el docente solo deposita conocimiento para que lo acumulen y luego lo repitan constantemente, en este texto queda claro que a Paulo no le gusta para nada la repetición de conocimientos.

También me agrado demasiado que pusiera énfasis en escuchar las opiniones de los alumnos, ya que a mi parecer muchos profesores solo se quedan con lo que ellos saben y no incorporan a los estudiantes con sus opiniones, siendo que ellos pueden aportar demasiado con cosas que ellos sepan o hayan vivido, ya que todos tenemos diferentes experiencias por expresar y si compartimos nuestros saberes podremos crecer como personas y adquirir nuevos conocimientos. “discutir con los alumnos la razón de ser de esos saberes en relación con la enseñanza de los contenidos. ¿Por qué no aprovechar la experiencia que tienen los alumnos de vivir en áreas de la ciudad descuidadas por el poder público para discutir, por ejemplo, la contaminación de los arroyos y de los riachos y los bajos niveles de bienestar de la población, los basureros abiertos y los riesgos que ofrecen a la salud de la gente?”. (Freire, 1996, p.15), esta cita reafirma lo que yo había mencionado antes, que los docentes deberían incorporar mas las experiencias de los alumnos en sus clases, esto con el fin de aumentar el saber tanto pedagógico como personal,

En mi opinión del texto, Oficio de enseñar- Saber pedagógico: La relación fundante, este empezó siendo como una conmoración hacia Olga Lucía Zuluaga, me gusto demasiado que demostrar su descontento en tanto a la injusticia y discriminación hacia los escritores latinoamericanos, no dejando mucho rastro sobre sus investigaciones o conocimientos. Se basa demasiado en enseñar y todo lo que conlleva este verbo, tal como los ya anteriormente mencionados, los escritores, puesto que estos son la cuna del saber. Otro punto a favor que encontré es que habla y promueve la enseñanza como un derecho, sin importar el nivel socioeconómico de la persona

los docentes reconocen que más allá de ellas, el aprender es un derecho de las nuevas generaciones. Por lo tanto, el desafío de la profesión es como alcanzar y hacer cumplir  este derecho con los alumnos que, hoy día, viven en condiciones de privación y riesgo social,  teniendo en cuenta que en su proceso de formación las competencias adquiridas para el  ejercicio del oficio de enseñar están enmarcadas en ciertas características, que se pueden  adjetivar de ideales, de los alumnos, desconociendo las condiciones reales de vida y las  consecuencias de las mismas en el proceso de desarrollo de los jóvenes y de sus visiones del  mundo. ( De tanoz, 2007, P.17)

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