Orientaciones reglamento de evaluación

Artículo N°10: El equipo directivo y técnico pedagógico presenta al Consejo Escolar las nuevas directrices del reglamento de evaluación, y éste podrá realizar observaciones y sugerencias.

Artículo N°11: Los docentes jefes sensibilizan e informan a la comunidad educativa en la primera reunión online de padres y apoderados, sobre los cambios que incorpora el

Reglamento de Evaluación en este nuevo enfoque, principalmente el régimen trimestral y la

modalidad de educación mixta, es decir, presencial y online, como una instancia de aprendizaje integral.

En el caso que no asistan a reunión virtual los padres y apoderados, se les citará por escrito, llamada telefónica o video llamada; para entregarle la información correspondiente en el horario establecido por el o la docente jefe.

Los criterios de evaluación son un medio que permite seleccionar los aprendizajes más relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal.

4.14 ¿En qué consiste un plan de acompañamiento? El plan de acompañamiento tiene como objetivo guiar y acompañar a aquellos estudiantes que han tenido dificultades en la educación remota y en la presencial, en particular para aquellos que por decisión del establecimiento pasan al nivel siguiente con dificultades. Este plan actúa en forma preventiva para la repitencia y la deserción. Debe iniciarse desde la educación remota y contemplar acciones sistemáticas, evaluadas y ajustadas a la realidad y necesidades de los estudiantes. El acompañamiento podría contemplar, entre otros: • Tutorías entre pares en asignaturas específicas • Apoyo individual o colectivo de un asistente de la educación en el aula • Diversificación de actividades de aprendizaje y/o evaluación • Derivación a apoyo psicosocial externo o interno • Planificaciones ajustadas a sus necesidades • Trabajo focalizado en su curso • Adecuaciones curriculares

1. Proyectos: Se elabora un informe o proyecto relativo al tema que estudiaron, es muy útil para evaluar conocimientos integrados. Al igual que los demás instrumentos, es necesario que se establezcan criterios claros, y que se compartan con los estudiantes.
2. Exposiciones individuales o grupales: se refiere al proceso a través del cual el contenido de un tema determinado se expondrá ante un auditorio virtual empleando diversos recursos como imágenes, audio, videos, gráficos, tablas, etc. Se puede realizar con el programa de presentaciones en Google Drive
3. Trabajo en Equipo: Los/las estudiantes pueden trabajar un documento en conjunto y el/la docente revisar la participación de cada estudiante. Es útil para evaluar la dinámica de trabajo y los esfuerzos individuales y colectivos para llegar al producto final. El/la docente deberá diseñar la actividad, revisar el trabajo desarrollado en la plataforma que elija, y diseñar una rúbrica que incorpore indicadores respecto del proceso y no solo del producto final. La herramienta digital que permite evaluar trabajos grupales y ensayos grupales es Google docs.
4. Portafolio: Es un archivo en el cual se integran trabajos y evidencias relevantes de las actividades de los alumnos. En él se incluyen también observaciones y retroalimentaciones que ayuden a superar las dificultades en el aprendizaje. Al utilizarse durante todo el proceso (unidad, curso) puede emplearse para asignar una calificación.
5. Organizadores gráficos: Son representaciones visuales es que comunican una estructura lógica de un contenido. Los organizadores gráficos pueden utilizarse en cualquier momento del proceso de enseñanza, pero son recomendables al concluir el proceso como instrumentos de evaluación porque permiten que los alumnos expresen y representen sus conocimientos sobre conceptos y las relaciones existentes entre ellos. Entre los organizadores gráficos más usados están los cuadros sinópticos, los mapas conceptuales, los cuadros de doble entrada, los diagramas de árbol y las redes semánticas
6. Quizziz: Se trata de una plataforma gratuita, que permite a los profesores crear tests en línea y enviarlos a los alumnos. Después de que los alumnos los responden, el docente recibe un informe con los resultados a partir de los cuáles puede identificar las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes.
7. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): Es una metodología educativa que ofrece poner a los estudiantes en el centro de su aprendizaje, convertirlos en protagonista de su proceso educativo, a través del diseño de proyectos que los inviten a solucionar una problemática real.
8. Técnicas de desempeño: Son aquellas que requieren que el alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situación. Involucran la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores puestas en juego para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias. Entre los instrumentos de evaluación de las técnicas de desempeño se encuentran las preguntas sobre el procedimiento, los cuadernos del alumno, los textos escritos y los organizadores gráficos, entre otros.
9. Cuadernos de los alumnos: Permiten hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes. También son un medio de comunicación entre la familia y la escuela. Los cuadernos de los alumnos pueden usarse para elaborar diferentes producciones con fines evaluativos, pero es necesario identificar el aprendizaje esperado que se pretende evaluar y los criterios para hacerlo. En ese sentido, es recomendable incluir ejercicios que permitan evaluar el aprendizaje de los alumnos, como el procedimiento que usan para resolver problemas, escribir textos, organizar información o seleccionarla y analizarla.
10. Video salas de Zoom: Esto permite a los/las estudiantes conversar y trabajar en pequeños grupos, tal como lo harían cuando se distribuyen en grupos en cursos numerosos en la sala de clases presencial. Ver en Administración de salas de video para grupos pequeños

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