Plan de trabajo en la escuela: “un arnés infalible para la ESI”

                                                                                                                                                                                                                                              Plan de trabajo en la escuela: “un arnés infalible para la ESI”

ESI NIVEL INICIAL

• Capacitación de manera presencial

• Revisión de materiales y recursos  
• Acciones de seguimiento, evaluación  sobre la implementación de la ESI  
• Fortalecer  la ESI en la comunidad educativa y estudiantil.

• La reflexión sobre nosotras/os mismas/os
• Desarrollo curricular
• Organización Institucional

• Reflexionar con lo que nos pasa íntimamente con la sexualidad y la ESI, tanto desde lo individual como desde lo Institucional para actuar y si es necesario modificar.
• Socializar que es la ESI, el marco normativo, ejes y puertas de entrada en la institución, el curriculum.
• Revisar y transformar las acciones cotidianas, los discursos y las costumbres escolares que puedan ser injustas o desigualitarias.
• Socializar los contenidos, recurseros y materiales recibidos y fortalecer los proyectos institucionales incluyendo los contenidos de esi.

• Equipo de conducción, docentes, eoe, estudiantes.

• Equipo de conducción, docentes, eoe, estudiantes, familias

• En las reuniones de personal, las cuales, se realizan una vez por mes, se abordaran diferentes temáticas de la ESI, brindando contenidos y estrategias para fortalecer el trabajo de la ESI en la sala, basándonos en los ejes y puertas de entrada .
• Por otro lado, se subirá material en el drive del jardín: leyes y disposiciones,  recurseros,  cuadernillos, enlaces, etc
• Se le armará a cada una una carpeta con los temas trabajados y con hojas en blanco para realizar el seguimiento de las acciones realizadas, situaciones que surjan para abordar en lo inmediato o para trabajar en el próximo encuentro.
• Se trabajará con situaciones cotidianas que fueron surgiendo y surjan que estén relacionadas con la ESI  para revisarlas y reorganizarlas
• Se trabajará con materiales didácticos (laminas, cuadernillos) que se han recibido desde el Programa Nacional de ESI para fortalecer la implementación de la ESI, se clasificarán, se hará un listado de páginas web, programas de tv y otros recursos.
• En relación con el PI Los derechos de las niñas , niños en acción” Trabajar sobre el” taller de emociones.#
• Se propondrá volver a dar uso de  por ejemplo de las carteleras para dar cuenta de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.(en relación con el PI)
• En la semana de la ESI hacer una presentación especial de lo trabajado

1° encuentro (disparador: son pocas las docentes que realizaron capacitación en esi )

• Presentar modo de trabajo
• Entrega de carpeta personal con resumen de los contenidos a trabajar, también la misma se usará  para anotaciones personales
• Compartir que es la ESI haciendo hincapié en la transversalidad e integralidad y sus objetivos. Opiniones. Reflexiones. Presentar las leyes 26150 (Nacional) y 14744 (Provincial) (obligatoriedad)
• Rever formas en que fuimos criadas/os: creencias, temores, inquietudes, miedos , prejuicios, estereotipos. Se apela a los recuerdos de docentes , equipo de conducción y auxiliar acerca de la educ sexual en sus propias trayectorias educativas.  ¿cómo creen que nuestro trabajo docente está atravesado por valoraciones y creencias personales?
• Propondré para el próximo encuentro realizar un  listado de fortalezas y debilidades personales e institucionales en relación a la ESI.
• Se subirán al drive las leyes mencionadas  y otras

2° encuentro:

• Lectura del listado de fortalezas y debilidades
• Presentar ejes y puertas de entrada a través de power point ¿ como podemos relacionar esas fortalezas  y debilidades con los ejes y puertas de entrada?
• Hacer lectura de situaciones que hayan anotado en la carpeta para trabajar entre todas y organizar líneas de acción.
• Se subirá al drive material sobre ejes y puertas de entrada

https://docs.google.com/presentation/d/1YSLZABg7mBnxXeym962tFwPCp-QiXe6O/present?slide=id.p13

https://docs.google.com/presentation/d/1Twb2-4MYYTzSBJdhs5sLBsVYYP2cWmP7/present?slide=id.p11

https://docs.google.com/presentation/d/1Twb2-4MYYTzSBJdhs5sLBsVYYP2cWmP7/present?slide=id.p10

3° encuentro : (disparador:  situaciones y contestaciones que escucho en la cotidianidad: (actitud de la docente ante un beso de lengua de una niña a sus compañeras y compañeros, puesta en palabras de sentimientos de las niñas y niños cuando entran llorando o no quieren hacer algo, manifestación de tristeza o alegría de la docente por el comportamiento de los estudiantes)

...