ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” C.C.T. 27DPR0191K
EJIDO EMILIANO ZAPATA, HUIMANGUILLO, TABASCO
CICLO ESCOLAR 2022-2023 GRADOS:1° 2º, 3º, 4º, 5º Y 6º GRUPO: “A”
PLANEACIÓN CORRESPONDIENTE A LA CLASE ABIERTA CUATRIMESTRAL CON LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA 24/03/23
ASIGNATURA | ESPAÑOL |
APRENDIJES ESPERADOS | QUE LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA IDENTIFIQUEN EL USO DE LOS TIEMPOS VERBALES CARACTERÍSTICOS EN DIFERENTES TEXTOS. |
MATERIAL | LIBROS DE TEXTO, HOJAS BLANCAS, CUADERNOS Y PINTARRON. |
ACTIVIDADES | - La maestra inicia explicando a los padres de familia y alumnos el tema de los tiempos verbales; pasado, presente, futuro y copretérito; y dio ejemplos de cada uno de ellos.
- Con anticipación se pidió a los educandos que llevaran al aula diferentes fuentes de información tales como cartas, cuentos, noticias, artículos informativos, biografías, guiones de teatro, revistas etc. Se pidió a los presentes que formaran equipos de tres, integrándose así tres equipos. Cada grupo seleccionó un texto del material y sacaron una lista de enunciados para identificar en que tiempo verbal estaban escritos y posteriormente explicaron el texto.
- Como segundo trabajo se propuso a los equipos escoger algunos fragmentos de sus libros, con el fin de revisar el uso de los tiempos verbales, la maestra sugirió el texto. “La coronación del emperador Iturbide” (español quinto grado página 10). “las fabulas el león y el ratón el perro y el trozo de carne” (español quinto grado pp. 23). También se usaron la lectura el retrato oval página 64 y el mensajero de la muerte página 65 (español de sexto grado)
- Cada equipo analizo y comento los textos asignados e identificaron el título del texto 2.- la página del libro donde se encuentra, 3.- tipo de texto (cuento, biografía, articulo informativo o poético) 4.- Los tipos de tiempos verbales que se usan en esas lecturas.
- La maestra concluyo señalando que aunque hay textos en los que predomina cierto tiempo verbal (las noticias en pasado, las definiciones en presente etc.) hay otros en donde el uso de los tiempos verbales puede ser más variado por ejemplo un cuento puede estar en pasado o en presente; en una carta puede usarse el pasado para relatar algo, el presente para explicar y el futuro para prometer o analizar algo.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN | - Participación de cada uno de los alumnos y padres de familia.
- Análisis y comentarios de los temas asignados.
- Elaboración de enunciados en los diferentes tiempos verbales.
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Evidencias |
Dando una breve platica sobre la importancia de tomarse un tiempo para el aprendizaje de sus hijos.
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DOCENTE DEL GRUPO | SUPERVISOR ESCOLAR
______________________________ DR. MIGUEL AMGEL VALENZUELA DE LA CRUZ | DIRECTOR DE LA ESCUELA |
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PROFA. MARITZA ANTONIA SOSA PATRICIO | PROFA. MARITZA ANTONIA SOSA PATRICIO |
CLASE CUATRIMESTRAL 24/03/2023
En el lugar que ocupa la Escuela Primaria Rural Federal “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” C.C.T. 27DPR0191K, de la Zona Escolar: 140, Sector: 14 y ubicada en el Ejido Emiliano zapata (Chichonal de la boyeria), del municipio de Huimanguillo, del estado de Tabasco y siendo las 8:00 horas, del día viernes 24 de Marzo del 2023, se reunieron los padres de familia quienes fueron convocados por la profesora Maritza Antonia Sosa Patricio, con la finalidad de presenciar una clase demostrativa.
La maestra les dio la más cordial de las bienvenidas a los 10 padres de familia que asistieron a presenciar la clase demostrativa invitándolos a pasar al aula y ocupar un espacio al lado de sus hijos.
Siendo las 8:00 hrs del presente día se dio inicio a dicha sesión, dando el pase de lista.
ACTIVIDADES | - La maestra inicia explicando a los padres de familia y alumnos el tema de los tiempos verbales; pasado, presente, futuro y copretérito; y dio ejemplos de cada uno de ellos.
- Con anticipación se pidió a los educandos que llevaran al aula diferentes fuentes de información tales como cartas, cuentos, noticias, artículos informativos, biografías, guiones de teatro, revistas etc. Se pidió a los presentes que formaran equipos de tres, integrándose así tres equipos. Cada grupo seleccionó un texto del material y sacaron una lista de enunciados para identificar en que tiempo verbal estaban escritos y posteriormente explicaron el texto.
- Como segundo trabajo se propuso a los equipos escoger algunos fragmentos de sus libros, con el fin de revisar el uso de los tiempos verbales, la maestra sugirió el texto. “La coronación del emperador Iturbide” (español quinto grado página 10). “las fabulas el león y el ratón el perro y el trozo de carne” (español quinto grado pp. 23). También se usaron la lectura el retrato oval página 64 y el mensajero de la muerte página 65 (español de sexto grado)
- Cada equipo analizo y comento los textos asignados e identificaron el título del texto 2.- la página del libro donde se encuentra, 3.- tipo de texto (cuento, biografía, articulo informativo o poético) 4.- Los tipos de tiempos verbales que se usan en esas lecturas.
- La maestra concluyo señalando que aunque hay textos en los que predomina cierto tiempo verbal (las noticias en pasado, las definiciones en presente etc.) hay otros en donde el uso de los tiempos verbales puede ser más variado por ejemplo un cuento puede estar en pasado o en presente; en una carta puede usarse el pasado para relatar algo, el presente para explicar y el futuro para prometer o analizar algo.
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Finalmente, los padres de familia asistentes quedaron satisfechos con la sesión, las madres asistentes comentaron que estas actividades son de provecho tanto para los niños como para ellos, ya que es un tiempo en el que pueden convivir con sus hijos.
