Rúbrica de evaluación para proyecto de campo y/o experimental
Enviado por gerards33 • 8 de Junio de 2023 • Resumen • 1.649 Palabras (7 Páginas) • 75 Visitas
RUBRICA DE EVALUACION PARA PROYECTO DE CAMPO Y/O EXPERIMENTAL | ||||
CATEGORÍA | EXCELENTE | BUENO | REGULAR | INSUFICIENTE |
PUNTUALIDAD | El alumno se presentó antes del tiempo acordado para trabajar. | El alumno se presentó justo en el momento acordado para trabajar | El alumno se presentó con retardo a la hora acordada para trabajar. | El alumno no se presentó a trabajar. |
UNIFORME Y BARRERAS DE SEGURIDAD | El alumno se presentó completamente uniformado y sus barreras de seguridad, además uso adecuadamente todas ellas. | El alumno se presentó con el uniforme completo y sus barreras de seguridad, sin embargo estas no fueron usadas adecuadamente. | Al alumno le falto algún adictamento del uniforme o alguna de sus barreras de seguridad, | El alumno no uso su uniforme, ni las barreras de seguridad. |
AREA Y/O LABORATORIO | El área de trabajo estaba bien organizada con todo lo necesario para la realización del trabajo. | No se tomó en cuenta algún aspecto necesario que se requería para el área de trabajo. | El área de trabajo tenía varias deficiencias. | No se tuvo el área ya preparada para la realización del trabajo. |
MATERIAL | Se tenían todos los materiales a emplear, los aparatos o equipos estaban totalmente acondicionados para trabajar. | La mayoría de los materiales a utilizar estaban disponibles, sin embargo hubo la necesidad de improvisar por falta de preparación de algún aparato o equipo a utilizar. | Se consiguieron de último momento los materiales necesarios para llevar a efecto el trabajo. | No se tomaron en cuenta los materiales necesarios para este trabajo, por lo que no se contaban con ellos. |
PROCEDIMIENTOS | Los procedimientos están en listados con pasos claros. Cada paso está enumerado y es una oración completa. | Los procedimientos están en listados, estos están en un orden lógico, pero al no ser oraciones completas se dificultan seguir, sin embargo el alumno conoce los pasos a seguir. | Los procedimientos están en listados, pero no están en un orden lógico y el alumno los conoce vagamente. | No se tenía el procedimiento escrito y no tenía el alumno idea de los pasos a seguir durante el experimento. |
SEGURIDAD | Se da total atención a los procedimientos de seguridad. El montaje, el experimento y el desmontaje no plantean un riesgo a la seguridad de los individuos. | Se da atención a los procedimientos de seguridad. El montaje, el experimento y el desmontaje no plantean un riesgo a la seguridad de los individuos, pero un procedimiento de seguridad necesita ser revisado. | Los procedimientos son llevados a cabo con algo de atención a los procedimientos de seguridad. El montaje y desmontaje de experimento no plantean un riesgo a la seguridad de los individuos, pero varios procedimientos necesitan ser revisados. | Los procedimientos de seguridad fueron ignorados y/o algunos aspectos del experimento plantean un riesgo para la seguridad del estudiante o de otros individuos. |
DURANTE EL DESARROLLO DEL EXPERIMENTO | El alumno trabaja y se concentra en la tarea encomendada, además es proactivo y está al pendiente de las demás necesidades de sus compañeros. | El alumno trabaja y se concentra en la tarea encomendada. | El alumno se distrae frecuentemente y participa escasamente. | El alumno no trabajo, no presta atención y deja que sus compañeros realicen el trabajo sin intervenir. |
RELACION CON LA HIPOTESIS | La relación entre el trabajo realizado y variables además de los resultados anticipados es clara y razonable basada en lo que ha sido estudiado y comprendido. | La relación entre el trabajo realizado y las variables además de los resultados anticipados está basada en el conocimiento general y en observaciones de algún proyecto parecido. | La relación entre el trabajo realizado y las variables, aún de haber anticipado los resultados, aparenta estar basada en una lógica defectuosa. | No se propuso una hipótesis. |
PROPÓSITO | El propósito del laboratorio o investigación con referencia a la pregunta que debe ser contestada durante este proceso está claramente identificado y presentado, llevando a la reflexión, análisis y razonamiento de todo el proceso. | El propósito del laboratorio o investigación con referencia a la pregunta que debe ser contestada durante este proceso está claramente identificado y presentado. | El propósito del laboratorio o investigación con referencia a la pregunta que debe ser contestada durante el desarrollo de este proceso está parcialmente identificado y es presentado en una manera que no es muy clara. | El propósito del laboratorio o experimentación con referencia a la pregunta que debe ser contestada durante este proceso es erróneo o irrelevante. |
RUBRICA DE EVALUACION PARA PROYECTO ESCRITO | ||||
CATEGORÍA | EXCELENTE | BUENO | REGULAR | INSUFICIENTE |
PUNTUALIDAD | El reporte se entrega en forma y con anticipación al tiempo estipulado. | El reporte se entrega en forma y tiempo. | El reporte se entrega en el último momento. | No se entrega reporte escrito. |
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE LA INFORMACIÓN | La información está muy bien organizada, cumple totalmente con la estructura solicitada, los párrafos están bien construidos, e incluye subtítulos, se sigue una secuencia clara y entendible. | La información está bien organizada, cumple totalmente con la estructura solicitada, los párrafos están bien construidos y a veces incluye subtítulos. | Se organiza la información, cumple con la mayoría de la estructura solicitada, pero los párrafos no están bien construidos. | La información aparece desorganizada, no se cumple con el formato solicitado. |
EXTENSIÓN Y FORMATO | Se responde a la pregunta problema extensamente y se da explicación a todos los objetivos planteados con al menos tres párrafos cada uno. | Se responde a la pregunta problema y se da explicación a todos los objetivos planteados con al menos dos párrafos cada uno. | Se responde la pregunta y se da explicación a la mayoría de los objetivos planteados con un párrafo cada uno. | No se responde la pregunta y los objetivos planteados no son explicados. |
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA | No hay errores de gramática, ni ortografía ni errores de puntuación y acentos. | No hay más de 3 errores de gramática, ortografía o errores de puntuación y acentos | Se leen unos pocos errores gramaticales, y hay algunos errores de puntuación y acentos. | Existen muchos errores gramaticales, ortografía, y también hay errores de puntuación y acentos. |
NOMENCLATURA APA | Cumple plenamente con la nomenclatura APA | Cumple casi totalmente con la nomenclatura APA | Cumple con algunos de los puntos de la norma APA | No cumple con la norma APA |
RESULTADOS | Describe en base al grado de comprensión lo observado durante el desarrollo del proyecto. | Describe razonablemente lo observado durante el desarrollo del proyecto. | Describe más o menos lo observado durante el desarrollo del proyecto. | Describe escasamente lo observado durante el desarrollo del proyecto. |
CONCLUSIONES | Se exponen unas conclusiones claras en estrecha relación con el tema y los argumentos expuesto | Las conclusiones tienen parcial relación con el tema o con los argumentos expuestos | Las conclusiones tienen escasa relación con parte del trabajo expuesto | Las conclusiones no guardan relación con el tema, ni con los argumentos |
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