Secuencia didáctica “Los colores fantásticos”

SECUENCIA DIDACTICA

“LOS COLORES FANTÁSTICOS”

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA /

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

ORGANIZADOR CURRICULAR 2

APRENDIZAJE ESPERADO:

Artes

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.

TRANSVERSALIDAD

Lenguaje y comunicación

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones.

Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas, leyendas y otros relatos literarios.

Exploración y comprensión del mundo natural

Mundo Natural

Mundo natural

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

PROPÓSITO: Explorar y experimentar con los elementos básicos de las artes

INICIO:

Se dará la bienvenida por medio del coro titulado “Hola hola como estas” con el objetivo^[a] de fomentar hábitos de respeto en los alumnos.

Posteriormente se llevará a cabo el pase de lista con la actividad titulada “Conociendo mi nombre” la cual consiste en que la docente realizará la entrega de los gafetes conforme a la lista de asistencia con el objetivo de que los alumnos visualicen su nombre de manera escrita.

Así mismo se les realizaran las siguientes preguntas con la finalidad de rescatar sus conocimientos previos:

¿Qué colores conocen? ¿Qué creen que suceda si combinamos dos colores al mismo tiempo? ¿Sabían que existen los colores primarios y secundarios?

DESARROLLO:

En el salón de clases se les solicitara a los alumnos colocarse en un circulo sentados en el piso para poder narrarles el cuento titulado “La guerra de colores” por la autora Nunila López Salamero.  Previamente a leer el cuento se les realizarán las siguientes preguntas con la finalidad de que los niños describan personajes y lugares que imaginan al escuchar el cuento.

PREGUNTAS PREVIAS PARA INICIAR EL CUENTO:

• ¿Qué observas en la portada del cuento?
• ¿De qué piensas que trate el cuento?
• ¿De qué colores son los personajes?
• ¿Cómo creen que se llamen los personajes?

PREGUNTAS DURANTE EL DESARROLLO DEL CUENTO:

• ¿Qué significado tiene el color verde?
• ¿En dónde vive el color verde?
• ¿En donde vive el color amarillo?
• ¿Qué sucede con el color rojo?
• ¿Qué significado tiene el color negro y blanco?
• ¿Qué pasa con el color rosa y azul?
• ¿En dónde vive el color lila? ¿Qué le gusta hacer?

PREGUNTAS AL FINALIZAR EL CUENTO:

• ¿Qué les gustó del cuento?
• ¿Cómo era el lugar en el que vivían los colores?
• ¿Qué características tenía   lila?
• ¿Cómo son los personajes?
• ¿Cómo se originó el color lila?
• ¿Esperaban que el final terminara así?

Así mismo se les solicitará a los alumnos regresar a sus lugares de forma ordenada para que puedan sacar su libreta y dibujar aquellos personajes y lugares que se imaginaron en el cuento, coloreándolos con los colores mencionados durante el cuento.

Una vez finalizada la actividad anterior se llevará a cabo la actividad titulada “Descubriendo los colores” la cual se realizará en el patio escolar con el objetivo de fomentar la creatividad en los alumnos. Una vez que los alumnos se encuentren en el patio, la docente les otorgará una hoja blanca tamaño doble carta, posteriormente ella permitirá que los alumnos escojan un solo color de su agrado. Después se les dará la indicación de que en la hoja coloquen con el pincel una gota del color que escogieron. Una vez realizado este proceso, se les permitirá escoger nuevamente un solo color de su agrado, y se les dará la indicación de que repitan la acción anterior. Con esta actividad se espera que los niños puedan experimentar con objetos y materiales realizando combinaciones de colores para poner a prueba sus ideas y supuestos.

 Una vez culminado lo anterior los alumnos de manera individual le mencionara a la docente que colores fueron los que utilizaron para llegar a ese color, la docente colocara las respuestas debajo de los colores plasmados. Así mismo se les preguntara de manera general:

¿Qué fue lo que hicieron para llegar al resultado de ese color?

¿Qué fue lo que sucedió al mezclar los colores?

¿Por qué creen que paso eso?

Así mismo la docente les solicitará a los niños que con las combinaciones que realizaron, utilicen los colores para realizar una obra de arte.

CIERRE:

Al finalizar su trabajo, se les pedirá a los alumnos que ingresen al salón de clases y se les solicitará que cada niño exponga su obra de arte ante el grupo explicando que fue lo que realizo y así mismo responderá lo siguiente:

• ¿Cómo se llaman sus obras de arte?
• ¿Qué fue lo que realizaste para poder crear esa obra de arte?
• ¿Qué sucedió cuando combinaste colores distintos?

Finalmente, la docente reforzará el conocimiento adquirido de los alumnos explicando que los colores primarios son nombrados así debido a que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningún otro por lo que se consideran únicos, y los colores secundarios son los que se obtienen mezclando dos colores primarios.

• Se llevará a cabo el cierre de actividades por medio de la canción titulada “A casita ya me voy” con la finalidad de que el niño pueda aplicar hábitos de cortesía. En esta actividad se utilizará la bocina como apoyo para que los alumnos se motiven a realizar la actividad.