Sistematización del congreso pedagógico circuital 2020

Fecha: 12-12-2020

Sede del Congreso: CEIS SIMON RODRIGUEZ

Circuito: 4-5

Municipio: Valera

Estado: Trujillo

N° Circuitos Educativos participantes: 2

N° Instituciones participantes: 8

No Participantes:  20

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN SUS DISTINTAS MODALIDADES

N° Ponencias: 2

N° Carteles: 0

N° Muestra

Cultural: 0

N° Muestra

Audiovisual: 0

N° Espacios Libres               para conversar: 0

N° Videoconferencias: 0

Plataformas utilizadas:

Síntesis del Congreso Pedagógico Circuital a partir de los Temas Generadores

Se da inicio al congreso pedagógico circuital 2020 con la entonación de los himnos (nacional y del estado), seguidamente se dan las orientaciones de la jornada del día de hoy. Se presenta el video de Oscar Jara quien expone que se debe sistematizar experiencias para recoger esas  experiencias y transformarlas en aprendizaje. Luego el video de Daniel Custodio director general de Recursos para el aprendizaje que en las prácticas educativas tener un cambio de visión y retomar la promoción de la lectura dentro de la educación a distancia. Video de Ramón Grosfoguel en cuanto a la educación debemos saber para qué y para quien va dirigida, la pedagogía neocolonial y neocolonizada. Video de la directora de la  Zona Educativa del estado Táchira profesora Charly Rojas expone sus experiencias en cuanto a cada familia una escuela. Se da inicio a las experiencias pedagógicas del director de la UE Talentos Deportivos Gabriel González  quien expone para nosotros en nuestra institución no nos escapamos de la realidad del país pero debimos buscar estrategia para poder cumplir con dos planificaciones una a nivel pedagógico y la otra es a nivel deportivo y seguir cumpliendo con la sistematicidad del entrenamiento logrando efectividad en el mismo con los representante de los estudiantes-atletas que son selección del estado y próximo a ser selección nacional se vincularan con nuestros entrenadores para que sea efectiva, nuestros estudiantes-atletas en las disciplina de karate-do, gimnasia, participaron en competencia virtuales logrando grandes resultados es así que nos damos cuenta que los objetivos planteados se han logrado por encima de la situación que atravesamos por la pandemia y el no poder estar presencial en cada uno de sus entrenamientos. Experiencia lugarizada cada una familia una escuela en cuanto al PTMS por parte del CEI Simoncito Simón Rodríguez María Osuna  participante del PNFA en Agroecología se desarrollan las guias pedagógicas entre los padres y representantes de los niños y niñas del nivel de educación inicial y se mantiene activado el PTMS dentro de la institución realizando los semilleros, preparación de canteros. La UE Fe y Alegría experiencia de la Directora Sonia Delgado como incentivar la lectura a los estudiantes de la institución, uno de los principios en clases presenciales para aprender hay que tener disposición, el primero es leer en voz alta, saber leer, entonación de la voz. Segundo principio preparar la lectura. Preguntan ahora como se realiza desde casa con el plan cada familia una escuela, las maestras a través de los medios (audios) enviado por los grupos de whatsApp realizar la lectura y los estudiantes también a realizan enviando ellos sus audios para poder ser evaluados. Se debe incentivar por parte de los docentes a sus estudiantes para que ellos se enamoren de la lectura.

Compromisos de acción y Acuerdos del Congreso Pedagógico Circuital surgidos                                a partir de la socialización de las temáticas abordadas

La educación lugarizada es un reto ya con las dificultades que se nos presentan (falta de internet, teléfono, energía eléctrica, equipos tecnológicos entre otros), debemos aprender con lo poco y sacarle el mejor provecho. Debemos realizar un diagnóstico en la parte de problemas de tecnología, y en esos lugares llevar los libros de la colección bicentenaria. Los docentes debemos ir preparándonos al uso de la tecnología y utilizar las herramientas que tenemos a la mano (telegram, zoom, skipe, classrom)

Buscar estrategias para realizar el seguimiento a los padres,  representantes y estudiantes que no se abocan por el compromiso educativo ya que la responsabilidad de darle cumplimiento y respuesta al plan cada familia una escuela es solo del personal sino también de los padres y representantes.

Los estudiantes que presentan mayor carencia de equipos tecnológicos y poca ayuda por parte de sus padres y representantes brindarle el apoyo a través de las asesorías pedagógicas, cbit, colección bicentenaria.

Realizar formación tecnológica a los docentes y padres y representantes.

Retomar el uso de la colección bicentenaria, biblio bus, audio libros utilizando los equipos que se encuentran en la base de misiones, apertura de canales de YouTube.

Fortaleza  las asesorías pedagógicas en cuanto a las áreas críticas.

Actualizar los equipos tecnológicos (Canaima, Tablet, teléfonos), tanto para el personal docente como para los estudiantes.

Hacerle seguimiento desde el MPPE a los formatos solicitados en cuanto a la conectividad de las instituciones educativas teniendo internet público o privado.

Mantener los centros de recursos para los aprendizajes abiertos para los padres y representantes.

Que se activen el internet libre en cada una de las comunidades para poder tener el acceso a las clases virtuales.

Realizar las capsulas informativas para enviarle a los padres y representantes.

Contextualizar los contenidos de lectura de acuerdo a las edades de los niños y niñas.

Diagnosticar las instituciones que presentan problemas de redes para darle respuesta a las mismas.