Empecemos a escribir

EMPECEMOS A ESCRIBIR

Autores: John Faber Gómez Galvis, Martha Cecilia Cardona Osorio

Institución: Institución Educativa Hojas Anchas

Cargo: Docentes de Aula

Email: jofago89@hotmail.com – marthaccardona@hotmail.com 

A veces  escribimos partiendo de nuestra  clase básica que algún día nos impartieron  en  la  escuela y que rezaba en algo como sujeto, verbo y  predicado para  construir  nuestras oraciones y así crear nuestros afanados textos.

Escribir  parece  fácil, pero  escribir  es  todo  un  arte y  como  todas  las  artes, ésta   es  dominada   por   unos   pocos  que  ya  han   llevado  un   camino   recorrido   como  lo  fue  el  Nobel  García  Márquez  quien a  manera  de   ejemplo  se  demoró   años   para culminar   su   historia   magna   de   Cien  Años  de  Soledad. Podría  decirse  que  desconocemos  los  parámetros para escribir bien,  a lo  mejor   poco   se conoce sobre  cuál  podría ser la  mejor  forma  para  hacerlo.

Empezando  un  análisis  corto  sobre  el   escribir, ese  camino  largo  de  aprendizaje  inicia  por  allá  en  los  primeros  años  de  vida  desde  el  seno  familiar  y   desde  la lengua  materna  que  es  clave  y  base  en  muchos  de  los  procesos  comunicativos  del hombre, luego  prosigue  en  y  desde  la  escuela   donde  se  fomenta  la  necesidad  de hacerlo,  “Aprendan a escribir”, “Escribir es muy importante”  dicen los maestros en especial los del área de lenguaje,  pero hasta los mismos maestros tienen grandes dificultades para hacerlo por que aprender  a  escribir  es  una  tarea  que  a  veces  no  termina  nunca, inclusive  en  lo  más  alto  de  educación  estandarizada que  podría  ser  un  Ph  se  nos  dan   las pautas  aún  para  la  presentación de  los  trabajos  de  grado  de  manera escrita.

 Se puede escribir para ser leído o    ser  escuchado como  en  el  caso de  una  ponencia. Para este caso y  para los demás  ejemplos  comunicativos de la escritura, se debe  establecer  una  conexión con  el  oyente  para trasmitirle  el  hecho  comunicativo, además de su  valor  pedagógico,  histórico, político, científico o social  según  sea   el  caso  se debe  despertar  en  él   sentimientos y valores   que  pueden  ser  de  felicidad, dolor, decepción o  tristeza  pudiendo  éste  identificar  los  rasgos  del  lenguaje  usado  para dar cuenta  de  las  experiencias  vividas  a  través  de  los  textos  que  se  convierten  en  oratoria.

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