Jugando nos conocemos

UNIDAD DIDACTICA:

                                            “JUGANDO NOS CONOCEMOS”

NUCLEO DE APRENDIZAJE PRIORITARIO:

El disfrute delas posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseñanza o  en iniciativas propias. La participación en diferentes formatos de juegos: simbólico o dramático, tradicionales, propios del lugar, de construcción , matemáticos, del lenguaje.

FUNDAMENTACIÒN

La convención sobre los derechos del niño establece: “el niño tiene derecho al esparcimiento, al juego y a participar en actividades y culturales…”

En consecuencuencia podemos establecer junto a .Malajovich: el juego es, patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables, pero. Además es una necesidad que el jardín no solo debe respetar, sino favorecer a partir de variadas situaciones que posibiliten su despliegue .Esta expansión de las posibilidades para el desarrollo de las capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la comunicación, ampliando su capacidad de comprensión del mundo que lo rodea.

en este periodo de inicio, en donde se produce el encuentro y el desencuentro de niños y docentes, se  planea la necesidad de disfrutar de momentos de juegos  a los que el niño y la niña pueden gozar , disfrutar , establecer juego con otros y desde allí descubrir lo permitido en el jardín y los cuidados a tener en cuenta para ese goce y ese disfrute.

Con respecto a los juguetes, la investigación   de los que usaban habitualmente permitirá explorar lo

Nuevo y como se explica en el diseño curricular para el nivel inicial “Es interesante promover la invención y la producción de juguetes en función del enriquecimiento del juego a través de la construcción de máscaras, muñecas, autos realizados por los niños y su familia”

¿A que les gustaría jugar en el jardín? ¿Qué espacios podemos utilizar para jugar en el jardín? ¿De quiénes son los juguetes y juegos del jardín? ¿Cómo los cuidamos?

Objetivos: que el niño logre…

• Separase naturalmente de su familia.
• Adquirir paulatinamente actitudes de higiene, orden y respeto para la convivencia del jardín.
• Iniciarse naturalmente en el cuidado de materiales y pertenencias.
• Disfrutar y participar de juegos.
• Fortalecer la exploración observación del ambiente cercano a partir del juego.
• Resinificar la noción del juego partiendo de los juegos que conocen.

Contenidos:

• Organización y funciones de los integrantes del jardín: docentes, directivos, personal de P.A.I.C.O.R y maestranza.
• Normas de salutación, agradecimiento y pedido de ayuda.
• Cambio en el turno de la palabra. Interpretación de mensajes simples.
• Juegos con instrucciones simples.
• Juegos con composiciones narrativas: cuentos, historias.
• Juegos con situaciones de conteo
• Representación en el espacio bidimensional: dibujo, pintura, color.
• Conocimiento de variedad de canciones.
• Interpretación de consigna en los juegos con reglas.
• Valoración y disfrute de los diferentes juegos.

Actividades

• Conocemos el nombre de la señorita y mis compañeros  a partir de juegos como dígalo con mímica.
• Lectura e implementación del reglamento de la sala.
• Jugamos a cambiar las imágenes del perchero y luego los representamos  con el cuerpo.
• Reconocimiento de las diferentes áreas y espacios del jardín con juegos de reconocimiento (imágenes: ellos deberán contar quien está en ese lugar  y que actividad realiza.)
• Juegos libres en el patio.
• Juegos con reglas simples en el patio.
• Manipulación de diferentes técnicas grafico-plásticas. (dáctilo-pintura. Masa de sal, collage etc.)
• Elaboramos narraciones partiendo de dibujos creados por ellos.
• Trabajamos con tarjetas para señalar juego trabajo.
• Creaciones de distintos grupos de trabajo para fomentar la cooperación.
• Armar entre todo un baúl con disfraces para el rincón de dramatización.
• Juegos de construcción con diferentes materiales.
• Juegos de competencias y colaboración.
• Juegos de ficción y socio-dramático.
• Juegos reglados de mesa.

Evaluación

¿Cómo se integró al jardín?¿se inicia en el jardín reconocimiento y vivencia de hábitos de higiene personal?¿se inicia en la construcción y respeto por las normas de convivencia?¿ interpreto las consignas de los juegos?¿participó de los juegos con alegría?¿participó de juegos dramáticos?

Estrategias

• FACILITAR EL INTERCAMBIO DE OPINIONES

• ELABORACIÓN DE HIPÓTESISPARTICIPACIÓN ACTIVA.

• CONFRONTACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

Duración: mes de marzo

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