La "normalidad mínima" en el contexto educativo, estableciendo una serie de condiciones

- -Propósito:  

C.N.  Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

M. Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

E. Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

-Competencias:

M. Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

E. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  

Aprendizajes esperados: 

E. • Utiliza tablas y cuadros sinópticos para clasificar y resumir la información, la cual empleará para escribir un texto expositivo.

• Leer y escribir poemas a partir de reconocer sus recursos literarios y su organización.

• Debatir, empleando opiniones fundamentadas que fueron escritas con anterioridad.

M. Resuelve problemas de comparación y orden entre números decimales. • Resuelve problemas que impliquen sumar o restar fracciones con distinto denominador y decimales. • Resuelve problemas que implican el uso de la fórmula para calcular el área de paralelogramos, triángulos y trapecios• Resuelve problemas usando el porcentaje como constante de proporcionalidad.

F.C.E. Reconoce las ventajas de vivir en sociedad y relacionarse de manera justa con los demás. • Evita actos de discriminación, falta de equidad e intolerancia. • Conoce, valora y aprecia la riqueza cultural y natural de México.

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ESPAÑOL

INICIO:

• Preguntar a los alumnos si conocen los artículos de divulgación científica, ¿qué temas abordan?, ¿dónde se pueden localizar?, ¿qué tipo de personas los escriben?, ¿hacia quienes va dirigido? ( 5 MIN)

DESARROLLO:

          Los artículos de divulgación científica.

• Analizar el significado de lo que es el artículo de divulgación y su objetivo. Página 121. Así mismo revisar la estructura: título, nombre de los autores, resumen, introducción, materiales y métodos, resultados, discusión y referencias. (15 MIN)

• Ver el apartado de Mi diccionario y localizar las palabras que tuvieron dificultad. (5 MIN)

• Hacer un mapa conceptual con el contenido de las páginas 122 y 123 acerca de los datos, los argumentos, opiniones y las citas. (15 MIN)

CIERRE:

• Socializar el mapa conceptual elaborado con el resto del grupo. (10 MIN)

Encargar revistas que traten temas de divulgación científica.

Matemáticas

INICIO:

• Individualmente, resolver un ejercicio consistente en unir números romanos con su nombre. Por ejemplo: (10 MIN )

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DESARROLLO:

• Organizar al grupo por equipos para entregarles una actividad en donde tendrán que hacer sumas con números romanos. (5 MIN)
• Comentar en plenaria si encontraron alguna dificultad al realizar las sumas con números romanos. (5 MIN)
• Organizar a los alumnos por parejas para realizar el siguiente ejercicio:

Coloca el signo mayor que > o menor que <, según corresponda. –(15 MIN)

1. XX____ L                      2. IX____ XXVI

3. D____ XCIII                  4. V____ XXX

5. LXX____ M                    6. XC____L

7. IX____ X                      8. DCCC___ CM

9. MI____DV                  10. XV____ XXXII

CIERRE:

En su cuaderno, ordenar de menor a mayor las cantidades del ejercicio anterior, además escribir su nombre con letra. (15 MIN)

CIENCIAS NATURALES

INICIO:

• Preguntar a los alumnos sobre la investigación acerca del movimiento, trayectoria, dirección y rapidez. (5 MIN)

DESARROLLO:

• Hacer conceptos grupales para que queden más claros y usar la fórmula de la rapidez de un cuerpo para elaborar algunos problemas.

V= Distancia/tiempo. (15 MIN)

• Ver el siguiente enlace sobre el movimiento y su descubridor Isaac Newton y comentar:

 https://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E (10 MIN)

CIERRE:

Hacer una conclusión grupal sobre el tema visto al momento. (10 MIN)

Tiempo: 6 al 10 de marzo  

Organización: Equipo, binas e individual.

Evaluación:

M. Observación y análisis de las participaciones  y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

H. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Párrafo en el que describan cómo creen que era la vida de las personas en los primeros años de vida independiente de México.

Preguntas y respuestas escritas en su cuaderno con relación al tema

Materiales:

M. Libro de texto. Páginas 10-12.

Problemas de suma y resta de fracciones.

Hojas Blancas.

Fruta.

H. Libro de texto. Páginas 10-15.

Línea del tiempo y mapa histórico del periodo de los primeros años de la vida independiente de México.

Observaciones (áreas de oportunidad)

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