Las generaciones que actualmente se encuentran en las aulas escolares piensan, aprenden y viven bajo una nueva estructura social que sumado a la nueva era digital
Enviado por Mary_Oscos • 6 de Junio de 2017 • Trabajo • 1.570 Palabras (7 Páginas) • 304 Visitas
Los retos de los docentes en los jóvenes milenios
Resumen /Abstract
Las generaciones que actualmente se encuentran en las aulas escolares piensan, aprenden y viven bajo una nueva estructura social que sumado a la nueva era digital , obligan a la educación y al docente a desarrollar nuevas formas de enseñar, que no solo optimicen estos medios digitales , sino que den sentido humano hacia una preparación crítica ,reflexiva y abierta a los nuevos contextos globales .
The generations that are currently in classrooms think, learn and live in a new social structure which added to the new digital era, require the education and teachers to develop new ways of teaching that not only optimize these digital media but to give human meaning to a critical, reflective and open to new global contexts preparation.
“La Filosofía del salón de clases de una generación será la filosofía del gobierno siguiente”
Abraham Lincoln
( ex-presidente norteamericano)
La frase anterior no podría expresar de mejor forma la relevancia que tiene la forma de aprender de los jóvenes ,en particular los nacidos después de 1995, pero también de la sociedad en general, sobre todo el tipo de conocimiento que reciben para el futuro de una nación.
Para Bauman (2005) en la Modernidad líquida, la formación no debería dedicarse exclusivamente al fomento de habilidades técnicas y formación para el trabajo. La educación debería tener como propósito formar ciudadanos que recuperen el espacio público de diálogo y sus derechos democráticos.
Ante esta postura, ¿se puede hablar de un cambio en la educación?, ¿la educación en un México globalizado atraviesa por un proceso de transición?, éstas son algunas preguntas que surgen al observar lo que sucede en nuestro contexto educativo, particularmente las referencias a la modernidad líquida en donde la educación desafía numerosos retos a los cuales debe hacer frente, por lo que se espera que la reflexión del docente ante su contexto académico, sea constante, debido a que se asume como agente para el cambio y la innovación educativa, capaz de adaptarse a los procesos de transición que emprende la educación.
Hoy, los nativos digitales nos muestran competencias que no fueron fáciles de desarrollar para las otras generaciones que aunque nacieron en la “aldea digital” , no comparten las mismas habilidades técnicas, de pensamiento y apertura que aquellos que se encuentran en el centro de su proceso educativo formal con las nuevas tecnologías de la información .
Hoy, en las aulas conviven dos generaciones : La Y, nacida entre 1980 y 1994, y la generación z , nacida de 1995 a 2009. Sus miembros comparten el hecho de haber crecido en la llamada aldea digital, pero también están marcados por diferencias : mientras que los primeros aprendieron a usar las tecnologías de la información, los segundos son nativos digitales, a los millennials, el 11 de septiembre les cambió la vida, y a los Z o generación “net” los impactaron acontecimientos más recientes , como la crisis financiera global 2008.
Educados en la era del conocimiento, los millenials y los miembros de la generación Z crecieron acostumbrados a un mundo en el que los cambios tecnológicos ocurren todo los días . Actualmente, ocupan los asientos de las aulas, donde exigen una educación que los estimule y los motive a aprender a través de retos y experiencias interactivas.
Nuevas técnicas como videos, casos prácticos , participación en las redes sociales, análisis de contextos reales e interacción a través de chats, foros y uso de la creatividad en la generación de ideas son la clave para este tipo de alumnos que demanda atención personalizada pero trabajo en equipo basado en su entorno actual.
Lo que actualmente caracteriza a los universitarios mexicanos en la actualidad son dos rasgos fundamentales : el impacto profundo de la tecnología y la apatía generalizada por la situación del país de acuerdo a investigaciones del Departamento de Investigaciones educativas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados de Instituto Politécnico Nacional .(CINVESTAV,2014)
Las instituciones educativas vanguardistas se colocan como punta de lanza, deben conformar un programa desarrollado especialmente para alcanzar que estas dos variables sean consideradas: por una una parte , se deben optimizar las competencias que les ha generado a los universitarios la era digital : la velocidad de la información , la conectividad ,las capacidades multitasking, la reducción de las barreras geográficas, de información y de lenguaje. y el segundo punto el enfoque hacia el nuevo entorno y contexto del país, que tengan las habilidades directivas , sociales y humanas para contribuir al desarrollo de una mejor sociedad.
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