Lectura y comprensión critica

LECTURA Y COMPRENSIÓN CRITICA

La lectura crítica es la capacidad de una persona para para reconstruir el significado y la intencionalidad de un texto o lectura, pero para llegar a esto es importantes que el lector se enfrente a tres planos propuestos por Cassany, (2003): leer las líneas (decodificar, comprensión literal), leer entre líneas (significado, inferir) y leer más allá de las líneas (comprender el propósito del autor, establecer relaciones entre los postulados de diferentes autores). Ya que un lector critico luego de comprender lo que abarca el escrito, siempre cuestiona la posición que asume el autor del texto frente al tema que trata, además también reflexiona y relaciona el contenido de este con su experiencia u otros contextos.

Para la compresión de lo anteriormente mencionado y de cómo los seres humanos logran comprender críticamente Daniel Cassany, (2006) menciona:

El discurso sólo puede reflejar la percepción que tiene el sujeto de la realidad. Puesto que su visión de la realidad está inextricablemente unida a sus intenciones, valores y actitudes, los discursos reflejan el orden social establecido, las relaciones de dominación, las injusticias y las opresiones. A partir de este axioma, comprender críticamente significa identificar este conjunto de presupuestos y poder confrontarlo con otras alternativas. (p. 86)

A partir de esta visión, se entiende que la lectura crítica va de la mano con la comprensión lectora, puesto que es una evolución de las habilidades que un niño escolar obtiene y como esta va integrando más componentes y conocimientos para que el estudiante en este caso logre comprender críticamente; es decir, este lleva a cabo un proceso cognitivo en el que adquiere información de un texto o frase, y a partir de allí vincula sus conocimientos previos del tema expuesto, llevando la lectura a una actividad más completa y constructiva. Ya que  según Pérez (2003) “La comprensión y pensamiento crítico: es un nivel elevado de comprensión textual, que supone un alto grado de experticia para emitir juicios de valor sobre el texto, en este nivel se pueden esclarecer hasta los pensamientos y emociones de quienes protagonizan el escrito”.

Por otra parte, antes del nivel crítico de pensamiento este también destaca dos más, él nivel de pensamiento literal, el cual se basa en acciones como la transcripción, identificación, paráfrasis- traducción o reelaboración, coherencia y cohesión;  básicamente en este nivel se reconocen y recuerdan los hechos tal como aparecen en el texto. Y el nivel inferencial, que se basa en la revisión de saberes previos, macro estructura, coherencia y cohesión, ya en este lo que se hace es deducir información implícita en el texto, esto a partir de los conocimientos del lector.

En conclusión una persona que lee y comprende de forma crítica ha desarrollado habilidades para tener en cuenta al momento de una lectura como lo es evaluar el texto, precisar el tipo de texto, la intención comunicativa del autor, emitir un juicio de valor con el respectivo argumento que respalde el punto de vista propio, y sobre todo saber identificar los distintos tipos de pensamiento para así lograr una comprensión acertada.

REFERENCIAS

Cassany, D. (2003). Aproximaciones a la lectura crítica: teoría ejemplos y reflexiones. Tarbiya, Revista de Investigación e Innovación Educativa, 1(32), 113-132.

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