Lenguaje I Comunicación, Situaciones comunicativas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION CULTURA Y DEPORTE
UNIVERSIDAD JOSE MARIA VARGAS
FACULTAD DE ADMINISTRACION, GERENCIA Y CONTADURIA
CÁTEDRA LENGUAJE I

ALUMNA

LILIANA CHARRIS

C.I. 19559526

PROFESORA

PILAR PONS                                                                                      

CARACAS,  29/08/ 2017

Asignación  I

Apoyarse en las guías de estudio: Comunicación, Situaciones comunicativas, Signo Lingüístico y Discurso y oralidad para la realización de las actividades.

1-. Actividad

Lean con cuidado y recordando los elementos del proceso de comunicación el siguiente caso y luego desarrollen los planteamientos formulados: (2c/u x 5=10 ptos).

Es un domingo por la mañana, Alberto con un grupo de amigos se encuentra en el banco   haciendo su cola, en seguida mira hacia atrás y ve sorprendido con los ojos muy abiertos  a una ex compañera de la Universidad, sonríe y le hace señas para llamarle la atención, ella al verle también le sonríe y al mismo tiempo le contesta con la mano levantada: El con paso firme se dirige hacia ella  se dan un beso cariñoso  y comienzan a conversar.

Alberto: (voz cariñosa) - ¿Cómo  has estado María?

María: (tono alegre) -  Muy bien, gracias, ¿y tú?

Alberto: -- Muy bien gracias, hacía tiempo que no nos veíamos.

En ese momento suenan  varias cornetas…

María: (Levanta un poco la voz) -- ¿Y qué has hecho todo este tiempo?

Alberto: (se  le acerca y le pregunta cerca del oído) --- ¿Qué dices? No te oigo

María: (le susurra en el oído de él)  --- ¿Qué dices?

1-. Expliquen con precisión cuál es la función comunicativa humana que predomina en la situación comunicativa descripta. Expliquen el por qué

Respuesta:

La función humana que se plantea es la expresiva entre Alberto y María porque demuestran emociones alegres y cariñosas al reencontrarse. B

2-  Precise cuáles son los tipos de comunicación lingüística que se dan en esta situación. Explíquelos.

Respuesta:

Se dio la comunicación oral porque ambos usaron las palabras habladas para comunicarse es decir la comunicación lingüística oral de carácter interpersonal  B

3-. Expliquen cuál es la clase de comunicación no verbal que se relaciona con la situación lingüística descripta y determinen cuál de las funciones de la comunicación no verbal según Ekman acompañada a la comunicación verbal o lingüística. ¿Por qué?

Respuesta:

En la situación se encuentra la comunicación no verbal kinésica porque tanto Alberto como Maria usan gestos y lenguaje corporal. Se sonríen y le hace señas mutuamente. También se encuentra la paralingüística al Marialevantar la voz.

La función según Ekman  puede ser la de repetir porque ambos se acercan mutuamente al no escucharse y  susurran  repitiendo  la misma pregunta ¿Qué dices?  B

4-.Identifiquen y precisen la barrera que distorsiona el proceso de comunicación y  explique cómo se puede superar

Respuesta:

La barrera que obstaculizó la comunicación fue la externa, existía ruido externo de varias cornetas que les impedía la comunicación a ambos. Dicha comunicación se puede superar al esperar que se termine el ruido que les impide comunicarse o buscar un lugar que no tenga obstáculos de comunicación. B

2-. Actividad

Lean con cuidado el siguiente cuento titulado: El Guardagujas del escritor mejicano Juan José Arreola.

El Guardagujas.

• Usted perdone, ¿ha salido ya el tren?
• ¿Lleva usted poco tiempo en este país?
• Necesito salir inmediatamente. Debo hallarme en T, mañana mismo.
• Se ve que usted ignora las cosas por completo. Lo que debe hacer ahora mismo es buscar alojamiento en la fonda para viajeros.
• Pero yo no quiero alojarme, sino salir en el tren.
• Alquile usted un cuarto inmediatamente, si es que lo hay. En caso de que pueda conseguirlo, contrátelo por un mes, le resultara más barato y recibirá mejor atención.
• -¿Está usted loco? Yo debo de llegar a T mañana mismo.
• Francamente, debería abandonarlo a su suerte. Sin embargo, le daré unos informes.
• Por favor…
• Este país es famoso por sus ferrocarriles, como usted sabe. Hasta ahora no ha sido posible organizarlos debidamente, pero sean hecho ya grandes cosas en lo que se refiere a la publicación de itinerario y a la expedición de boletos. Las guías ferroviarias abarcan y enlazan todas las poblaciones de la nación; se extienden boletos hasta para las aldeas más pequeñas y remotas. Falta solamente que los convoyes cumplan las indicaciones contenidas en las guías y que pasen efectivamente por las estaciones. Los habitantes del país así lo esperan; mientras tanto, aceptan las irregularidades del servicio y su patriotismo les impide cualquier manifestación de desagrado.

__ Pero ¿hay  un tren que pasa por esta ciudad?

Luego contesten a los planteamientos formulados y justifiquen sus explicaciones  con ejemplos extraídos del texto Importante los ejemplos deben ser coherentes con la explicación.                                                                            (2c/u= 10 ptos)

1-. Precisen el significado de la palabra Guardagujas  de acuerdo al texto. Consultar en el diccionario de la Lengua Española.

          Respuesta:

El Guardagujas se le llama así a la persona que por oficio se encarga de manejar las agujas en los cambios de vía de las líneas de ferrocarril en este caso podría ser la persona que le da la información al viajero.B

2-. Expliquen  gramaticalmente si la palabra Guardagujas es un sustantivo compuesto.

          Respuesta:

La palabra Guardagujas es un sustantivo compuesto ya  que se forma la unión de dos palabras diferentes, guardar y agujas las cuales juntas crean una nueva palabra que tiene un significado en específico. La primera  palabra que la forma (guardar) es un verbo porque en ella se expresan acciones y la segunda palabra  (agujas)  es un objeto calificado como un sustantivo.

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