Primeramente se realizará la activación física en donde lo niños y niñas buscaran un lugarcito para poder realizar los ejercicios

ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVACIÓN FÍSICA

• INICIO: Primeramente se realizará la activación física en donde lo niños y niñas buscaran un lugarcito para poder realizar los ejercicios.

• DESARROLLO: Se iniciará con el calentamiento, donde realizarán movimientos con todo su cuerpo, posteriormente bailaremos una canción en donde será por parejas, individual, en grupo.

• CIERRE: Para dar cierre a la activación realizaremos diversos estiramientos de todo el cuerpo. Esto se realizará con una canción.

BIENVENIDA

• INICIO: Para dar la bienvenida cantaremos la canción de Hola-Hola en donde todos nos saludaremos con todos.

• DESARROLLO: Conforme se va cantando la canción se irán realizando diversos movimientos, los cuales serán propuestos por los alumnos

• CIERRE: Para dar cierre cada niño y niña se irá sentando en su lugar.

BIBLIOTECA

TEMA: “Conociendo una historia”

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

• INICIO: Se leerá un cuento, donde se les pedirá a los niños y niñas que formen un círculo para escuchar.

• DESARROLLO: Durante la lectura se realizaran cuestionamientos para ir realizando una reflexión de la lectura. Posteriormente se les invitará a realizar un dibujo de lo que más les gusto o disgusto del cuento.

• CIERRE: Para finalizar realizaremos un círculo para compartir nuestros dibujos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TEMA: “Conozcamos las vocales”

COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

APRENDIZAJE ESPERADO. Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.

• INICIO: Les presentaré a los alumnos diferentes tarjetas con imágenes para que los identifiquen. Cada figura corresponderá a cada una de las vocales con su respectiva imagen. Se guiará a los niños para pronunciar el nombre del objeto e identifique el fonema con el que empieza su nombre.

• DESARROLLO: Una vez identificado el sonido, mostraré diversas palabras y les preguntaré donde dice la palabra correspondiente a cada vocal. Con el propósito de que los niños y niñas relacionen la imagen con la palabra.

• CIERRE: Para finalizar se les propondrá realizar un álbum de vocales en donde decorarán cada una de las imágenes. Al finalizar leeremos cada palabra.

CIENCIAS

TEMA: “Sembremos y Cultivemos”

COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a  problemas y preguntas acerca del mundo natural.

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido.

• INICIO: Primeramente se les cuestionará como creen que crecen los arboles, algunos frutos y vegetales. Posteriormente al escuchar sus ideas y comentarios se les platicará sobre lo que vamos a sembrar y cultivar en nuestro huerto.

• DESARROLLO: Posteriormente pasaremos al huerto y colocaremos tierra en las macetas y pondremos una semilla.

• CIERRE: Para finalizar platicaremos de lo que sucederá con la semilla. Se regará cada tercer día por la mañana.

PTR

PLANEACIÓN

TRABAJO

RECUERDO

• Cada niño y niña elegirá un área en la que trabajará. Primeramente planeará, después trabajara y al final recordará lo que realizó en el área.

ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVACIÓN FÍSICA

• INICIO: Primeramente se realizará la activación física en donde lo niños y niñas buscaran un lugarcito para poder realizar los ejercicios.

• DESARROLLO: Se iniciará con el calentamiento, donde realizarán movimientos con todo su cuerpo, posteriormente bailaremos una canción en donde será por parejas, individual, en grupo.

• CIERRE: Para dar cierre a la activación realizaremos diversos estiramientos de todo el cuerpo. Esto se realizará con una canción.

BIENVENIDA

• INICIO: Para dar la bienvenida cantaremos la canción de Hola-Hola en donde todos nos saludaremos con todos.

• DESARROLLO: Conforme se va cantando la canción se irán realizando diversos movimientos, los cuales serán propuestos por los alumnos

• CIERRE: Para dar cierre cada niño y niña se irá sentando en su lugar.

MATEMÁTICAS

TEMA: “El pajarito y los globos”

COMPETENCIAS: Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

• INICIO: Primeramente inflaremos varios globos, luego los contaremos.

• DESARROLLO: Para comenzar mencionaré una historia. “Había (10) globos… un pajarito pasó volando por el salón de clase y ¡Pum! Reventó un globo….” Luego les preguntaré a los niños y niñas ¿Cuántos globos quedan? Vamos a contarlos. Se repetirá la historia hasta que no quede ningún globo.

• CIERRE: Para dar cierre mencionaremos los números en forma ascendente y de forma descendente.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

TEMA: Dibujemos los números

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

• INICIO: Se trabajará por mesas. Primeramente se elegirá a una mesa, mientras los otros equipos se encuentran trabajando con otro material.

• DESARROLLO: Cada equipo tendrá una hoja con diferentes números los cuales tendrá que acomodar de forma ascendente.

• CIERRE: Al finalizar colorearán sus dibujos y los mencionaremos de forma oral.

MÚSICA

TEMA: “El Payaso Plin Plin”

COMPETENCIA: Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

APRENDIZAJE ESPERADO: Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

• INICIO: Se dividirá al grupo en tres equipos, los niños y niñas escucharan la canción “El Payaso Plin Plin”.

• DESARROLLO: Una vez que hayan escuchado la canción, volveré a poner la canción y los niños y niñas tendrán que seguir el ritmo de la misma. Un equipo seguirá con los pies, otro con las manos y otro con panderos, seguir el ritmo con la manos arriba, abajo a la derecha, izquierda o moviendo la cabeza.

• CIERRE: Se turnarán los roles entre los equipos para que resulte más entretenido y sobre todo para que practiquen diversas formas de llevar el ritmo.

JUEGO DE HABILIDADES

TEMA: “rápido, lento, rápido”

COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

• INICIO: Primeramente colocaré una silla por cada niño y niña y al otro extremo una caja. Les explicaré que tiene que llevar el objeto uno rápido y otro despacio.

• DESARROLLO: Realizaré diverso cuestionamientos como. ¿Quién llego antes?, ¿Quién llego después? Se vuelven a colocar los dos objetos distantes uno de otro y se propone que los niños y niñas vayan del uno al otro siguiendo las instrucciones.

• CIERRE: Para finalizar realizaremos estiramientos y cantaremos una canción para tomar aire.

ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVACIÓN FÍSICA

• INICIO: Primeramente se realizará la activación física en donde lo niños y niñas buscaran un lugarcito para poder realizar los ejercicios.

• DESARROLLO: Se iniciará con el calentamiento, donde realizarán movimientos con todo su cuerpo, posteriormente bailaremos una canción en donde será por parejas, individual, en grupo.

• CIERRE: Para dar cierre a la activación realizaremos diversos estiramientos de todo el cuerpo. Esto se realizará con una canción.

BIENVENIDA

• INICIO: Para dar la bienvenida cantaremos la canción de Hola-Hola en donde todos nos saludaremos con todos.

• DESARROLLO: Conforme se va cantando la canción se irán realizando diversos movimientos, los cuales serán propuestos por los alumnos

• CIERRE: Para dar cierre cada niño y niña se irá sentando en su lugar.

BIBLIOTECA

TEMA: “Conociendo una historia”

COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

• INICIO: Se leerá un cuento, donde se les pedirá a los niños y niñas que formen un círculo para escuchar.

• DESARROLLO: Durante la lectura se realizaran cuestionamientos para ir realizando una reflexión de la lectura. Posteriormente se les invitará a realizar un dibujo de lo que más les gusto o disgusto del cuento.

• CIERRE: Para finalizar realizaremos un círculo para compartir nuestros dibujos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TEMA: “Para qué escribimos”

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO

APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

• INICIO: Primeramente les platicaré la importancia de la escritura, en donde les mencionaré diversas imágenes de letreros y formas graficas.

• DESARROLLO: Una vez que observaron  las imágenes, los revolveremos y tendrán que buscarlos; una vez que lo encuentre lo compararán con los de sus compañeros ¿Tienen las mismas letras?, ¿Se repiten algunas?, ¿Cuáles?  Al  finalizar les proporcionaré una hoja en donde se encontrará una imagen y tendrán que remarcar su nombre

• CIERRE: Para finalizar pegaremos las imágenes en el aula del salón.

EXPRESIÓN DRAMÁTICA

TEMA: Pescar y hacer Ruido

COMPETENCIA: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL.

APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.

• INICIO: Se les pedirá a los niños y niñas que imaginen que van en un barco en alta mar y, para llegar a su destino, deben realizar lo que se les pida; se sentaran en el suelo y harán movimientos con los brazos como remos.

• DESARROLLO: Se darán las indicaciones: avanzar sentados, con un solo remo; mas rápido, más lento; cuando pare la música podemos pescar. Imaginar que se encuentran pescando y mientras lo realizar pedir que hagan sonidos con su cuerpo.

• CIERRE: Para finalizar se les pedirá que mencionen como suena: un dedo contra otro dedo; una mano contra otra mano, entre otros. Posterior mente se realizarán cuestionamientos.

PTR

PLANEACIÓN

RECURSO:

Para realizar el juego en rincones primeramente se realizará un friso de lo que harán en dicho rincón.